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新课程背景下惠州市高一学生化学学习特点调查与分析 　　摘要：文章通过问卷调查的方法，从学习现状、学习方法、学习兴趣、自主学习和对化学课程的看法等几个方面，对高一学生学习化学过程中涉及到的普遍问题进行调查，并对所得的数据进行合理的分析，得出了高一学生化学学习的特点，并对教学提出了建议。 　　关键词：高一学生；化学学习；学习特点；问卷调查 　　文章编号：1008-0546（2013）04-067-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　2003年4月教育部颁布《普通高中化学课程标准（实验）》，标志着我国高中化学教育课程改革的开始。新课程背景下的化学教育以提高学生的科学素养为目标， 改变以知识技能为取向的目标观， 并着眼于未来社会对国民素质的要求。课标对化学教育的目标明确指出“ 以进一步提高学生的科学素养为宗旨。”在此背景下，高中化学的教学与学习都发生了急剧的变化，对老师和学生的要求都有所提高。因此，研究目前高中生化学学习的特点，一方面可以有助于教师改进自己的教学方法、教学策略、教学手段和教学技巧，另一方面也可以有助于学生认识自己的化学学习的特点，并根据化学学科的学习特点，从而改进自己的化学学习，提高自己的科学素养。 　　从初中化学到高中化学无论从学习容量还是知识难度上讲，都是一次巨大的飞跃。由于学习内容增多、知识难度增大、知识面广，横纵向联系多，疑难密布，许多学生从对化学学习充满好奇到渐渐失去兴趣。教育者只有在充分了解学生化学学习特点的情况下，才能对症下药，为学生后续的课程学习打下基础。本研究拟在调查的基础上， 进行分析， 为有效地培养、激发和强化高中生学习化学的兴趣、 提高学生素质，提供理论和实践的依据。为此，就高一学生化学学习的特点，我们进行了问卷调查。 　　一、对象与方法 　　1. 抽样方式与对象 　　本次调查采用分类整群抽样法，选取惠州市3所高中（惠州市八中、九中、惠州实验中学）高一9个班。调查问卷为开放式问卷，共发放调查问卷498份，其中男生267人，女生231人，全部收回，回收率100%。 　　2. 问卷调查设计 　　根据教育理论、学生??理特点、化学学习的过程及化学学科内容与特点，我们设计了一份问卷调查表。调查表中单项选择题的百分率表示各选项人数占调查人数的百分比，多项选择题采用的统计方法为：百分比=该选项被选择次数÷有效答卷份数，对于多选题百分比相加可能超过百分之一百。调查内容包括高一学生化学学习现状、学习兴趣、学习规划、学习方法、学习态度、学习策略、自主学习现状的调查等。结果统计采用百分比形式，对所有纳入研究的变量进行统计分析。 　　3. 问卷调查结构 　　本次问卷调查表由标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语五部分组成。 　　4. 问卷的有效性 　　首先，我们判断一份调查问卷所填是否符合常理；其次，观察数据是否符合实际情况；最后，与自己所查的相关资料进行对比，看大方向是否符合；最后得到有效问卷498份。 　　5. 问卷分析方法 　　本次调查全部采用纸质版的问卷调查，调查完成后，将所有的数据输入电脑软件进行统计、作图和分析。 　　二、结果与分析 　　1. 高一学生化学学习现状 　　本次调查通过对高一学生化学实验学习现状、学习方法、自主学习及课堂学习的调查，初步了解了高中生化学知识的学习现状。 　　（1）高一学生化学实验学习现状调查结果与分析 　　调查结果显示， 76.51%的学生认为目前的化学实验课不能满足其化学的学习需求，92.96%的同学喜欢自己动手做实验。通过此次问卷调查我们得知所调查的学生中79.92%的学生都认为化学实验题很难做或比较难做。此外，通过我们对问卷调查学校化学老师的访谈中也发现，部分化学老师对实验不重视， 怕麻烦， 不做实验或尽量少做实验， 认为做实验不如讲实验， 讲实验不如背实验。有些老师为了实验效果明显和节约时间，几乎所有的实验都是通过视频来教学，让学生记住实验现象。造成的后果是有些学生学了近两年的化学，连基本的实验操作都不会，更不要说具备基本的解决实际问题的能力了。 　　（2）高一学生化学学习方法现状调查结果与分析 　　从调查结果的统计数据可知， 31.33%的学生是先复习再独立完成作业，45.78%学生完成作业前不看书，主要通过靠自己的理解和记忆完成自己的作业，17.47%的学生喜欢和其他同学商量着完成，更有5.42%的学生经常不按时完成。统计数据显示， 每天花0-0.5小时学习化学的学生占调查总人数54.22%。我们认为主要的原因有两点：一是高中的学习任务重，每天都有五门以上的课程要学习，学生们很难有足够的时间先复习后再独立完成作业，学生完成作业，有一种单纯的完成任务的思想，没有把完成作业看作是理解、巩固、掌握、应用