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校监企合作共建监狱物联网实训基地探索 　　摘要：分析高职院校实训基地建设存在的问题，根据浙江警官职业学院监狱信息技术展示中心和校企共建实验室的实践，探讨校监企三方共建实训基地的合作利益、合作模式和合作联盟。针对监狱监管工作的实际需求，提出监狱物联网实训基地初步建设方案，以实训基地为核心，构建学院警产学研综合服务平台。 　　关键词：校监企共建；监狱物联网；实训基地；合作联盟；警产学研平台 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0129-03 　　随着我国高职教育事业的不断地发展，教育改革进程不断地推进，高职院校产学研合作教育模式已经成为共识，以及物联网技术应用领域不断地拓展，目前全国已有许多高校纷纷设置物联网工程专业。我院有信息管理与应用系和安全防范系，都不同程度地涉及物联网技术知识，因此，我院尝试集聚“学校、监狱、企业”三方资源，优势互补，合作共建监狱物联网实训基地，构筑学生创新能力和科技开发的主要阵地，并以实训基地为核心构建服务行业综合管理平台，实现“以服务求合作，以贡献求发展”的目标。 　　“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”是我国高职教育发展的战略新方向，也是高职产学研合作教育模式的内涵所在。然而，高职院校的校企合作一直以来就是热点难点，真正能实现深度化合作的学校为数不多。为此，我院尝试以共建监狱物联网实训基地为切入点，进行校监企三方深度合作机制的有益性探索。 　　实训基地建设中存在的问题 　　（一）建设问题 　　目前，许多高职院校的实训基地建设还存在较多问题，主要有以下四个方面：（1）建设方案有局限性。建设初期，学校往往是通过调研，根据人才培养方向和专业设置要求，起草建设方案，申报建设项目。学校对于行业需求与企业需求了解不深，企业较少融入建设过程。因此，项目建设方案实际上就有点先天不足。（2）建设周期长。项目申报批复后，经过院系两级论证，进入招投标阶段，时间一般要一年左右。然后，进入安装与调试阶段，而且实训系统配置不能再更新，所以，从申报项目到完成建设任???时间要两年左右；投入实训教学任务时，系统配置与行业发展相比已经是滞后状态，况且实训系统一般要用5～8年时间。（3）存在重复建设。由于学校师资并不是来自行业或企业，教师负责编写建设方案，存在一定的局限性，有时会根据学校领导意图进行构思，力争形成建设亮点，没有统筹考虑建设目标，结果出现不顾建设细节，只是取名不同，实际上是重复建设的项目。（4）资金不足。因学校单方面投入建设，学生数又不断增加，生均台套数不够，导致课时多，但学生实际动手机会不多，这是高职院校普遍存在的问题。 　　（二）管理问题 　　由于我国大多数高职院校是从中专学校升格而组建的，建校时间不长，学校的师资力量、实验设施、教学经验和管理经验都有待于提高和完善，实训基地的管理主要有三个方面的问题：（1）管理学科性。因为大多数师资习惯于学科教学方法，沿用传统学科实验方法，大部分教学内容还是验证性实验，较少内容是综合性实验、全开放性实验；学生根据教师讲解或演示，按照实验指导书上的步骤进行相关操作与测量，教师验收相关数据；学生的创新能力、综合实践能力很难得到培养。（2）管理计划性。有关设备与耗材的采购都是预先进行计划，申报预算书，若没有列入预算，则无法进行采购，更无法进行相关实训项目；学生课程时间按排，也是要有计划表，没有计划的内容是无法进行实训的。因此，教师根据企业要求临时安排实训内容较难，经过几次课后，发生设备故障或损坏，不能及时修复，影响学生动手操作训练。（3）管理低效性。由于采用两级管理模式，发生具体事情后，就会出现职责不清、互相推诿的现象，最后会影响使用效果。一是建设者与使用者不是同一人所为，实训基地建好后，利用率不是很高，因后来者无法理解当初设计思路，实训模块无法正常开发与使用，管理部门如何体现其职能；二是校企合作进行实训活动，能否根据企业时间和要求进行灵活安排场地，并落实相关配套教学内容；三是如何科学合理配置师资，让学生分组、分班进行实训教学活动。以上都是院系两级管理部门需要认真研究的问题。 　　校监企合作联盟 　　（一）合作利益 　　如果要确保学校、监狱、企业三方合作成功，只有妥善处理好三方的利益关系，找到三方合作利益结合点，确立相互合作利益机制，才有可能进行可持续、可发展的合作成效，实现三方共赢的合作目标。对于学校来说，根据“根植司法、服务司法”的办学理念，只有坚持学校、监狱、企业三方的紧密型、深度化合作办学方向，学校的教学、培训、科研工作才能符合行业的需求，人才培养方向才能符合职业岗位的需求，教师的能力才能真正得到发挥。对于企业来说，通过三方合作联盟，可以实现合作交流、合作互补的作用，企业的新技术、新产品可以进一步