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民办高校英语专业实践教学体系构建 　　摘 要： 随着高等教育的不断发展和就业形势结构性的矛盾不断加剧，民办高校如何能够在激烈的竞争中求得生存是所有民办高校的教育工作者必须思考的问题。为了谋求发展，各大民办高校都在思考如何办出自己的特色。作者所在的学院从2009年开始对课程类别进行了创新，突出了实践教学的重要性，旨在提升学生的实际动手能力，与市场接轨。本文从实践教学体系的构建入手，分析实践教学的作用，进而提出实施实践教学的建议。 　　关键词： 民办高校 英语专业实践教学 教学建议 　　1.前言 　　自2000年起，《高等学校英语专业英语教学大纲》对我国外语专业人才培养提出了更高的要求。大纲指出，21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格是：具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较好的素质。为了实现这一目标，以输入式教学为主的传统教学模式已经不能满足现今社会人才培养的需求。在当今社会形势下，就业形势越来越严峻，高校学生应该在校期间充分利用校内外实践机会进行锻炼，提高自身的能力，培养各方面素质，适应社会需求。鉴于此，实践教学的地位就越发凸显了。 　　随着民办高校的不断发展，在国内的高等教育领域中已经占有了一席之地，但是由于诸如历史、社会认可度、政策倾斜等原因，目前国内民办高校的整体水平还不具备和公办高校一较高下的实力，大多数民办高校在摸索办学道路上长期以来都提倡以教学为主，在抓教学的基础上，刚刚进入教学与科研并重的阶段。而学生的总体素质更不能和公办高校相比。比如在湖北，现有的所有民办高校的本科生源都是三类考生，从分数上看，与其他高校学生的专业成绩还有很大差距。在就业形势结构性困难如此严峻的大形势下，民办高校的学生如何能够在走出校园之后谋得一席之地，是所有民办高等教育工作者都要思考的问题，本文从提升学生动手能力的角度出发，探求民办高校的英语专业如何设置科学合理的实践教学体系。 　　2.实践教学的概念和构成 　　实践教学是学生巩固理论知识，加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新???识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。在实践教学过程中，学生还可以提高自身的素养，形成正确的价值观。 　　根据不同的分类方法，实践教学可以分为不同的类型。本文就实施教学的场所来划分实践教学类别，大致可以分为课内实践教学和课外实践教学，其中课内实践教学多以课程形式体现，可以大致分为三大类，即英语专业技能课程、英语专业知识课程和相关专业知识课程。这类实践课程以课堂教学为主，主要侧重于对所学专业知识的输出，即对教师所授理论知识的操练，练习的形式分为独立作业、小组作业和集体作业等。而课外实践教学的场所大多在室外，是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。但是课外实践要与学生的课内学习相结合，在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外实践教学应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力为目的。 　　3.课内实践教学 　　课内实践教学一方面要满足学生学习专业基础知识的需要，另一方面要体现实践教学的实用性和特色性。专业课实践教学涉及实践操作性较强的专业课程，比如英语语音、英语听力、英语口语、英语写作、旅游英语、实用笔译、英语演讲、文秘英语、口译实践、外贸口语等课程。这些课程有一个共同的特点，即理论教学和实际操作共存。学生在课上可以通过对老师所授知识的消化，然后进行举一反三的练习。本课程性质强调教师在授课过程中应加强学生实际能力的锻炼和对英语知识的实际运用能力。这就对老师提出了更高的要求，不仅仅要给学生输送大量的理论知识，还要激活学生的创造性思维，进行有目的性的训练，达到掌握知识和运用知识的最终目的。此类课程的考核应该是对学生实际操作能力的考核，考查学生对知识的掌握程度和应用能力。这类课程可以采用口头或笔头考查的形式对学生进行全方位的考核，考核不仅仅是学生会回答一些简单的是非问题或者进行单项选择，而且考核学生的实际应用知识的能力和临场的应变能力。 　　4.课外实践教学 　　课外实践教学应该是学生课内学习的延伸，可以起到提升学生实际动手能力的作用，包括专题实习、毕业论文、毕业实习，以及在校期间的其他课外实践活动等。 　　其中专题实习可以依据各个学校不同的特点选择开设。对于英语专业来说，专题实习的内容形式可以灵活多样，比如可以进行笔译、口译、涉外文秘、导游等。 　　毕业论文通常是每一个本科毕业的学生在第八学期进行的一项实践活动，目的主要有两个方面：一是对学生所学的知识进行一次全面的考核；二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问