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水利水电类专业提高生产实习质量探索与实践 　　摘要：生产实习是工科类专业教学过程中重要的综合性实践环节，其质量直接影响着学生掌握科学技能、锻炼动手能力以及适应社会能力的水平。西安理工大学水利水电类专业结合多年的生产实习实践，有针对性地采取了精选实习路线、合理编制实习计划、以问题驱动激发学生的实习热情、以多样化形式推进实习的深度和广度、加强与实习基地的合作、发挥指导教师的作用、加强过程的全面管理等措施，有效地提高了生产实习效率与质量。 　　关键词：水利水电类；生产实习；实习质量；实践 　　作者简介：赵道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大学水利水电学院，副教授；南海鹏（1963-），男，陕西乾县人，西安理工大学水利水电学院，教授。（陕西 西安 710048） 　　基金项目：本文系2012年西安理工大学水利水电学院教学改革研究项目“水利水电类专业学生实践能力与创新意识培养模式改革研究”的研究成果。 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0108-02 　　生产实习是工科类专业教学过程中重要的综合性实践环节，是培养学生掌握科学技能、锻炼动手能力以及适应社会能力的有效途径，是培养学生协作精神和创新意识的重要平台。当前，由于实习时间短、经费少、容易演变为“参观实习”、学生实习被动接受和主动性不够等因素的影响，生产实习不同程度地面临一些困境。因此，探讨如何抓好生产实习这一实践环节，提高生产实习质量具有重要的意义。 　　近年来，西安理工大学水利水电学院在指导生产实习的过程中，不断总结、改进，逐步摸索出了一套生产实习指导方法，使水利水电类专业生产实习的各个环节趋于规范化、制度化，保证了实习质量的稳定和提高。本文结合历年生产实习实践，对实习过程中的一些具体措施和体会进行了探讨。 　　一、提高生产实习质量的措施 　　1.制订实习制度，合理配备指导教师 　　由于水利水电类专业的特殊性，一般安排学生到水电建设或生产现场进行生产实习，实习指导工作责任大、任务重，多数教师都不愿意指导学生生产实习。为了保障实习工作的顺利进行，西安理工大学制订了水利水电类各专业的实习制度，提前做好实习指导教师配备的五年计划，不以教师的个人好恶而是根据需要安排每年的实习队长和指导教师。 　　例如热能与动力工程专业（水利水电动力工程方向）的指导教师配备，除了需要综合考虑指导教师的年龄、职称和实践经验等方面外，为了让学生对水电站机电设备和水电厂的生产过程有较全面的认识，配备指导教师时还需重点考虑的是指导教师的研究方向，必须覆盖机械、电气和机组自动控制等专业方向，以便对学生进行全面而专业的指导。一般由一位经验丰富的教授担任队长，负责实习单位联系和实习队的总体指导及全面管理；另安排若干名责任心强、业务素质过硬的中青年教师负责实习过程中具体的指导与管理工作。实习队师生比一般为1：15～30。 　　另外，由于提前确定了指导教师和实习队队长，各实习队就可以提前着手联系实习单位，提前编制实习指导书、实习思考题，并有意识地收集实习单位的有关技术资料和图纸，使得实习更加具有针对性。 　　2.建立稳定的校外实习基地 　　校外实习基地是综合培养和锻炼学生工程实践能力的重要场所，是强化实践性教学环节、保证创新型人才培养质量的必备条件。 　　西安理工大学水利水电类专业采取产、学、研相结合的形式，积极加强与企业的联系，学校和合作单位双方本着优势互补、共同发展的原则，采取互惠互利的方式，签订协议，明确双方职责、经费投入等情况，已在陕西、甘肃、青海、四川、宁夏、河南、湖北、浙江等地先后与三十多家水力发电厂、水电站机电设备制造企业、科研院所和水电建设施工单位建立了长期稳定的合作关系，并签订了长期校外实习基地共建协议，为学生实践能力、创业能力的培养创造了良好的外部环境。如在刘家峡水电厂、东方电机有限责任公司、西北水电勘测设计研究院、中国水电三局等校外实践基地，学生结合企业新产品、新工艺的开发与研制，在学校指导教师和企业工程师的联合指导下开展生产实习，不仅提高了学生的实践能力，也为学校的成果转化提供了平台。 　　另外，西安理工大学选择的实习基地大多是我国主要的水电培训基地，其专业技术人员不仅拥有过硬的专业技能，而且由于经常讲课和现场讲解，经验丰富，能确保高质量的完成实习现场的讲解和问题解答。 　　3.精选实习路线，合理编制实习计划 　　为了满足水利水电类专业生产实习要求，使学生熟悉、了解不同类型水利枢纽和水工建筑物，不同形式的水电厂和发电设备，一般选择2～3个相邻的不同类型实习基地安排生产实习，并视情况就近参观装备制造厂、抽水蓄能电站和大型电力开关站（换流站）。如热动专业（水动方向）典型的实习线路有： 　　（1）