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浅谈高中化学教学反思探索 　　【摘 要】化学作为研究物质及其变化的科学，已经发展成为一门中心科学，对于解决人类社会现在和将来的基本需要，有着越来越重要的意义。中学化学是学习化学的基础学科，对以后深入的化学研究起着十分重要的作用。化学新课程的实施，对传统的课堂教学方式提出了挑战，也为新的课堂教学方式的建立提供了很好的平台。 　　【关键词】高中；化学教学；反思 　　认真学习课程标准及新课程理念。努力更新教育观念。在新课程的教学中，教师应调整角色的变化。我认为新课改教学中，教师与学生的关系不应该是演员与观众的关系，而应该是导演与演员的关系，这就是人们常说的“教师为主导，学生为主体”的教学模式。教师不能像以往那样只重视知识的传授。应该在老师的积极引导下提高课堂效率，那么要求教师在教学过程中应具有启发性、针对性。三维目标决定课堂教学??方向。课前通过认真备课确定好该节课的三维目标。如果课堂教学目标明确，可以有效克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，则容易突出重点，突破难点。要真正做到精讲，教师就必须精心设计上课要说的每一句话、每一个问题，精心设计每一个教学环节，如课前要了解学生已有哪些知识，把握好教学的起点，竭力避免教学资源和时间的浪费。 　　一、教学反思的基本概念 　　反思，即人们对自己的认识和行为的内化过程，是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。教学反思是指教师在教学实践中，教学反思即反思性教学，是提高教学质量与水平的重要教学方式，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的思考、分析和总结的过程，组织教学过程中，通过对自身教学过程、思路、教学方法、教学组织实施等环节的自我批判性地考察思考，以自我的主体行为表现及行为依据，通过观察、思考、诊断、自我监控等方式，对教学的全过程进行监控、反思，从而对教学各个环节给予客观的评价，对值得肯定的继续保持和发扬，并进一步进行强化；对于存在问题的要及时进行否定、改正与重新思考，从而起到不断提高教学质量的作用。教学反思是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的有效途径之一。 　　反思可以提高沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移；可以拓宽思路，优化解法，完善思维过程。通过对自己的教育实践进行深入反思，积极探索和改进教学实践，从而不断完善自身素质，提高教学水平。教学反思可以有效促进教师全面思考，提升教学高度，明确教学方向。进行教学反思，教师要具体、细致地回忆在教学中的教学现象，形成对教学事件、个案的细致、全面的认识，这就为深入全面思考奠定基础。教学反思可以使教师对一些典型教学案例和思考留下深刻的记忆，并逐步积累，由感性认识上升到理性认识，为教学活动积累丰富的经验，不断提升教师的教学水平。 　　二、高中化学教学反思的实践与探讨 　　新课标突出素质教育，以促进学生的全面发展为根本，以提升学生综合素质为主要目标，因此，高中化学教学也应当立足于新课标的要求，着眼当前高中化学教学的现实，认真进行教学反思，促进教师能力素质的提升，促进学生化学素养的提升。 　　（1）在教学观念上的反思。传统的化学课堂教学过分强调知识的传授与学生技能的训练，虽然各地学校也都在积极探索行之有效的教学改革方法，但由于受考试“指挥棒”的指挥，迫于学生升学的压力，许多学校现在仍然没有摆脱过去那种“老师台上讲，学生认真听”的把学生当作知识的容器的传统做法，甚至有的连一些化学实验现象也只是通过教师的口述来获得，使得学生失去了亲自动手实验的机会，影响了学生的学习兴趣，制约了学生化学素质的培养。学生被迫形成了只知道被动接受、不愿意主动去思考的坏习惯，学生的创新意识和思维受到了极大制约。新课程标准强调指出，在使学生获得基础知识与基本技能的同时，帮助学生学会学习和形成正确的价值观。因此，进行教学反思，首先要认真进行教学观念上的反思，反思是否从追求知识、技能的培养与情感价值观的有机整合，是否做到在完成知识教学的同时，关注过程方法和情感体验，对不合适宜的教学观念要认真进行更新，以崭新的视角和理念，来推动教学创新发展。 　　（2）在教学方法上的反思。在教学方法上，要逐渐打破“一张嘴、一本书、一支粉笔”的传统做法，充分运用计算机、多媒体等技术手段，提高教学的吸引力和感染力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，尽可能创造条件让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。通过多媒体手段的运用，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。 　　（3）在教学过程中的反思。重视对观摩课的反思，通过观摩别人的公开课，分析别人成功和失败的