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班级管理中公平策略 　　摘要：随着社会的进步，国民人权意识的增强，人们对教育公平的呼声也越来越高。为了在班级管理中更好地体现公平原则，教师要率先“跳”起来，科学地管理学生，科学地评价学生，关注学生的个性发展。 　　关键词：教育公平；班级管理；轮值小组；创新；个性 　　中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0023-02 　　双休日野外散步时，我发现一位老人正站在自家的黄瓤地瓜田里。那时秧苗刚满地，长势着实喜人，今年肯定是个丰收年，我不禁替老人高兴。老人走到一颗“最喜人”的最茂盛的秧苗前停了下来，爱抚着那颗秧苗，一会儿他却果断地掐断了那颗秧苗。我很惋惜地问为什么，他说卖地瓜时，烤地瓜的人大的小的都不要。这颗秧苗大，占据了较多的空气、阳光和水分，长的地瓜较大。与它相邻的秧苗摄取的空气、阳光和水分反倒不足，地瓜又太小。我幡然醒悟：人的教育虽有自身的特点，但孩子们是平等的，他们接受的教育也应该是公平的！ 　　我想，公平是人类共同追求的终极目标，它是人权的本质，是社会进步的核心标志。只有公平和平等了，社会才和谐、安定。公平和平等内容很广泛，重要内容之一就是教育的公平。现在，中国的经济发展了，国民的人权意识越来越强，对教育公平的呼声也越来越高，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出到2020年，要形成惠及全民的公平教育，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。我们作为农村中小学教育工作者也应当成为我国教育公平改革的重要推动者。 　　学校即准社会，即现在有什么样的教育，未来就有什么样的社会。中小学实施的是素质教育，素质教育的根本目的就是育人，即把学生培养成身心健康、有理想、有道德、有文化、有纪律的创新性人才。为了达成这个教育目标，我们应立足于自己的本职工作，履行好自己的责任和义务，为形成惠及全民的公平教育而努力。目前，班级管理仍是中小学学校教育的主要组织形式，如何在班级管理中更好地体现公平原则，是我们每个班主任必须研究的课题。 　　一、教师要率先“跳”起来 　　有一年暑假，课程研修???动刚过，我们几个教师家庭组团去海边旅游。面对汹涌澎湃的大海时，我发出了“啊，大海！”这样的感慨。当一个巨浪向我袭来时，我抓着游泳防护绳有些紧张，夫人大声说：“先全力跳起来！”我纵身全力地往上一跳，巨大的海浪匍匐在我的面前，我顿时产生一种征服感。是啊，现在我所带的班里的学生都是10岁左右，年龄虽小，可他们懂的知识非常多，不少学生还是电脑操作高手。要想公平地科学地管理好自己的班级，树立自己的威望，教师必须及时地给自己充电。于是我制定了一系列切实可行的学习计划，大量订阅《人民教育》、《教育教学论坛》、《山东教育》等优秀书刊、杂志，紧跟当代教育教学的新步伐，探研国内外先进的班级管理方法及学科、心理等方面的知识，让自己率先跳起来，这样在“高处”洞察每位学生的心灵，才能与学生的心灵沟通，才能掌控全班。 　　二、教师要科学地管理学生 　　“亲其师，信其道。”班主任要跟学生交心做朋友，要有爱心、耐心和强烈的责任心。我通过家访，调查，加入本班学生QQ群进行交谈，关注相关微博，等等，以这些手段全面细致地了解学生校内外生活、学习、心理等各方面的情况。我将学生分成了6个合作小组，小组采取“组内互质、组间同质、智力互补”的原则。学习上组内互相帮扶，组与组之间相互竞争。同时，班级管理采用小组轮值制，让每位同学都公平地参与班级管理。教室是学生生活、学习的主要场所，轮值小组成员总是认真地设计班级文化，改变着教室的功能与格局，用鲜花装扮着教室，捐来的图书摆放得井井有条，全体师生艺术照悬挂在教室最显眼的地方。轮值小组定期变换，班级文化等也跟着变换，课堂布局的水平也越来越高，轮值小组的管理热情也越来越高。一个循环结束后，班主任让每个合作小组组内讨论轮值时的成败得失，并参考政教处的考核及所有任课教师的意见，对合作小组进行客观、公平的评价，以提高学生的管理水平，增强学生的成就感，打造中国的“第56号教室”。 　　三、教师要科学地评价学生 　　教师要平等对待每位学生，不歧视学困生。手指长短不同，但根根连心，其重要地位是相同的，学生也是这样。让学生有诗意、有尊严地生活和学习是我们中小学教育工作者孜孜追求的理想目标。班级管理中班主任要树立正确的人才观和学生观，要科学地、全面地、客观地评价学生。素质教育理论认为：学生的素质有多种，要杜绝“唯成绩论”。教师表扬学习成绩优异者，本无可厚非，但过分表扬学习成绩优异者，却对德、体、美、劳等方面表现优秀者熟视无睹，就是对这些同学的不公，会使受伤害者、失败者增多，使学习差的遭受教师及周边学生的白眼，使其价值观、人生观改变，导致其辍学。这就是现在农村中小学学生辍学的主要原因。教师不要吝啬自己的