《回声》教学设计 简咏梅.docVIP

《回声》教学设计 （第一课时） 五通桥区石麟镇阳光小学 简咏梅 教学目标 1.认识6个汉字，会写8个生字。 ? 2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 ? 3.可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。 ?4.通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。 ?教学重点难点 ? 读懂课文和词句训练。 ?教学过程 激趣导入。  1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们都听到过什么样的声音呢？（学生自由说后，多媒体播放各种声音的音频，其中包括回声，让学生仔细聆听。） 2、今天我们就来学习一篇关于一种有趣声音的课文——回声（板书课题）。 二、朗读课文，整体感知，学习生字。  1、同学们，回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就知道了。大声自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。 生大声自由朗读课文。  2、课文里有几个自然段，用序号标明。 生用序号标出自然段。  3、通过读课文，课后的生字都认识吗？现在我们开火车读。（课件出示课后生字、词） 生读生字、词。 三、突出重点，化解难点。  1、 指导学生有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。  2、这个故事发生在什么地方？（桥洞底下）这是个什么样的地方呢？（课件出示插图及第一自然段）齐读第一自然段，要读出桥洞的美。  3、就在这个美丽的桥洞下，小青蛙发现了一件奇怪的现象。究竟是什么事呢？同学们赶紧去读一读课文第2、3自然段，把它给找出来吧！（生自由朗读课文，指导朗读，情景模拟）  4、重点讲解第4、5自然段。  （1）青蛙妈妈是怎样帮助小青蛙解决了这个奇怪的问题的？同学们默读第4、5自然段，看看青蛙妈妈是怎样做的，怎么说的？用“～～～”画出有关的句子。  （2）出示课件，学生看课件，老师范读。  （3）青蛙妈妈又是怎样说的呢？找个同学来当一当这个能干的青蛙妈妈。（指名朗读。）结合课件帮助学生理解青蛙妈妈说的话，模拟回声的情景。  （4）你从青蛙妈妈的话中明白了什么？ 小结：原来，小青蛙听到的声音就是自己的声音碰到石壁返回来的声音。这就是“回声”呀！ 四、课堂总结。 五、拓展延伸。  回家后也用脸盆像青蛙妈妈那样做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子，或者是在一个空旷的屋子里喊两声，听听自己的回声。