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风景园林设计实践教学指导书 一 课程设计的思想、效果以及课程目标 1. 以市场对人才的需求为导向，侧重培养实践技能操作。 2. 实习中尽可能让学生参与设计全过程，以掌握园林设计的基本技能。 3. 强化课外实践教学环节，如参观、调研等培养学生发现问题、解决问题的能力。在实践活动中，理论与实践相结合的思想贯穿教学始终，提高了学生操作技能，培养学生吃苦精神和解决生产实际问题的能力，为就业奠定良好基础。 二 课程内容（实验或实践项目名称和实习任务） 1. 实验项目部分 （1）园林构成要素：竖向设计（地形及水体设计）（参与式） （2）公园规划设计 （3）道路绿地规划设计 （4）现代城市广场规划设计 （5）居住区绿地规划设计 2.实习任务 （1）实地参观(8学时) （2）方案设计与选择(8学时) 三 课程组织形式与教师指导方法 （一）实践教学方式 总体上教师是以提问、启发、指导、答疑、总结等形式进行组织教学，并将启发式贯穿教学活动始终，达到双边互动的教学效果。 1. 课堂实验：让学生课前做好预习，了解园林设计实验课的目的、方法、步骤及注意问题，以做到心中有数，课堂上以指导学生分析思考、实际操作、设计方案等方法进行组织教学。 2. 现场教学：教师结合各类园林的不同特点进行讲授，指导学生用观察、分析、比较方法总结设计方法与技巧。 3. 实习教学：根据实习目的、内容、任务和要求指导学生进行各项技能训练。 （二）学生分组 1．全班同学按每组5－6人分组。 2．每个小组设组长一名，负责统筹安排。 3．小组成员可以互相帮助，讨论，协作。 四 考核内容与方法 （一）考核内容与方法 考核内容:××××公园总体规划设计 考核办法:提交实习报告方式。 （二）考核标准 实验成绩考核应以学生对待实验的态度，实验中的能力和水平，实验报告的质量等几个方面的情况进行综合考核。按优（90——100分）、良（80——89分）、中（70——79分）、及格（60——69分）和不及格（60分以下）五级分制评分。 1. 实验报告在规定时间内独立完成，且完成情况较好，优（90——100分） 2 实验报告在规定时间内部分独立完成，部分经过教师指导完成，良（80——89分） 3 实验报告在规定时间内经教师指导完成，且完成情况较好，中（70——79分） 4 实验报告在规定时间内经过教师指导完成，且完成情况一般，及格（60——69分） 5 实验报告不能在规定时间内完成内容，不及格（60分以下） 6奖励与处分 对试验中能力较强，设计能力水平较高，实验成绩较好的同学，视情况给予表彰。 对课程实践中无故旷课5～10小时者，成绩降一个等次，无故旷课10小时以上者，成绩降两个等次。未经批准的事假或病假，课程实践缺勤超过三分之一者，根据情况予以处理。 五 教学条件： 1. 理论教材 （1）园林规划设计，胡长龙，中国农业出版社，2006年 （2）园林设计，唐学山、李雄、曹礼昆等，中国林业出版社，2001 2. 实训教材 实训大纲及和实验指导书以及项目卡片； 3. 电子教材 制作了全课程多媒体课件，在教学中使用效果非常好。 4. 扩充性材料 “最新园林设计规范图集”，“最新园林工程施工技术标准与质量验收规范实用手册”，“园林设计施工技术手册”等500余册及“中国园林”、“园林”、“城市规划”、“风景园林”、“城市林业”、“园林工程”等多种期刊，作为扩充性阅读资料在扩大学生专业科技视野和培养学生技术创新方面发挥了重要作用。 六．实践教学中学习和日常行为要求 以下是对学生在实践教学中应注意的学习方法、生产和安全、纪律等方面的要求： （一）学习要求 教师和指导书只能起提示作用，最关键是个人积极思考； 强调团队合作，要相互沟通，服从组长安排； 严禁实验过程中、实验作业相互抄袭； 实践教学是否有效主要在于个人努力。 （二）日常行为要求： 实验中一切以大局为重，注重团队意识，服从指导教师安排，主动与老师配合；同学之间多相互协作、激励； 实习过程中时间观念要强，不可拖沓时间，以免影响考察进程； 有协作的实践操作活动中，注意团队成员之间相互关照，相互帮助； 课程实习期间不得有违规行为，否则将进行严厉处理。 七、对指导教师的要求 实验指导教师应由具有良好政治与业务素质、有较丰富管理知识与经验、责任心强、有组织能力的教师担任。实验管理采用目标管理与过程管理相结合的方式； 根据实验大纲制订实验计划与实验指导书，对实验过程的各项工作负责； 保证实验教学质量，因材施教，耐心指导，解答学生在实习中遇到的问题； 关心和爱护学生，教育学生严格遵守各项规章制度，注意安全。遇到重大问题应及时向学科部或学院领导请示汇报，及时解决； 八 备注： 1. 教学基地建设体现多层次多方位（有园林设计公司、建设单位、各类公园、风景名