人才培养创新模式(第二稿).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “敢问路在何方，路在脚下！” 　　　　　　　　　－学院研究与实践的初步成果 －2006年8月建立“重庆工商大学国家职业技能鉴定所”，目前共有19个工种的鉴定资格。 双证制度全面推行 2006年8月建立“重庆工商大学国家职业技能鉴定所”，目前共有19个工种的鉴定资格，拥有专业考评员30多名，已开展了OSTA、秘书、公关员、推销员、企业人力资源管理师、电子商务师7个工种的中、高级鉴定。 依托国家职业技能鉴定所，从2006年起全面实施学历证书与职业资格证书相结合的“双证制”，实行职业资格证书与毕业证或学位证相挂钩的制度。 理论与实践研究成果突出 学院地位和社会影响不断提升 2004届连锁专业毕业学生谈学校教育对职业发展的影响 生源质量逐年提高，就业率居全校前列 应用技术本科招生分数线高于生源地二本线的省份 2006年 四川 广西 贵州 云南 2007年 四川 广西 贵州 云南 山东 应本录取线比批次线提高情况纵向比较 应用本科 高职专科录取线比批次线提高情况纵向比较 高职专科 招生分数线高于生源地三本线的省份 2006年 四川 广西 云南 2007年 四川 广西 云南 重庆 贵州 山东 高职专科 生源质量逐年提高，就业率居全校前列 2007届毕业生就业情况 层次 毕业生数 就业数 就业率 应用技术本科 94 94 100% 高职专科 665 621 93.4% 合计 759 715 94.2% 生源质量逐年提高，就业率居全校前列 我院毕业生签约率纵向比较 生源质量逐年提高，就业率居全校前列 学院地位和社会影响不断提升 －2007年，学院成为全国职业技术对外交流中心常务理事单位，承办“全国职教对外交流中心第三届理事会第六次常务理事会”会议 澳大利亚南岸理工学院院长craig.到我院交流职业人才培训 澳大利亚南威尔士州职业教育专家与我院共商职业教育发展 （五）应用技术学院未来发展的思考 （一）规范管理是推动应用技术教育改革的基础 抓基础、重质量、求创新，力争关键性突破 规范管理 教学秩序有序 教学质量监控到位 教学基础工作规范 管理制度约束有效 抓基础、重质量、求创新，力争关键性突破 （二）人才质量是发展应用技术教育的生命线 决定 生源 就业率 人才质量 教师 管理 环境 违纪率 毕业率 授位率 表现 抓基础、重质量、求创新，力争关键性突破 （三）改革创新是提高应用技术教育竞争力的法宝 创新是学院发展的灵魂，改革是推动发展的动力。 抓基础、重质量、求创新，力争关键性突破 （四）开放办学是创新应用技术教育人才培养模式的关键 开放办学：对内开放和对外开放 走向社会，走进企业 走出国门，实现共盈 以需求为导向，以育人为根本，培养学生终身学习能力，注重全面发展； 正确处理专业结构、层次、规模、效益的关系，保障协调发展； 正确处理学生、教师、管理与环境的关系，确保学生的主体地位； 正确处理职业能力与综合素质的关系，解决好就业（生存）与终身教育（发展）的关系。 正确处理四大关系，实现可持续性发展 结束语： 应用技术学院必须要有危机意识、机遇意识、发展意识、创新意识和竞争意识，在改革中寻求发展！ 我们将持续推动“高等职业教育人才培养创新模式”的探索与实践，当太阳升起的时候，我们将开始奔跑！ 感谢学院领导、校内各职能部门、各兄弟学院对我院工作的支持和帮助！ * * * * * * 建议第三段后移至倒数第二段 * * * * * * 建议第三段后移至倒数第二段 * * * 与NITT的合作引入“模块化”教学模式，积级融入国际职业教育大环境！ 2006年，学院与印度国家信息技术学院重庆软件中心（NIIT）签订联合办学协议，成功申报软件工程应用本科专业，并于2006年9月正式招生。 积极探索股份制办学，深入开展校企合作 动漫学院的起点！ 　－与云泰集团的合作办学 实习工厂、工作室、设计师的梦想！　　　　　　　　　　　　－与港鑫公司的合作 重庆啤酒股份有限公司副总经理　杨　卓 登康口腔护理用品有限公司总经理 邓 嵘 重庆中新会展有限公司副总经理 刘 谦 港鑫建筑装饰设计有限公司董事长 周 勃 众说纷纭校企合作 以职业能力为本位推进教学方法改革 1、以建立双师结构的教师队伍为突破口，推进教学方法改革。 2、构建课堂教学与实训教学、校内教学与校外现场教学交替互动的教学方式。 3、探索以学生为中心的灵活的教学方法。 “ 强化互动教学　提高学生积极性和主动性”