七年级上册期复习提纲.docVIP

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 第一单元 生物和生物圈 认识生物 第一节、生物的特征 一、观察是科学探究的一种方法，可用肉眼 有时还需借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，有时还需要测量。 二、生物的基本特征：1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物 4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 （2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 （3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6．生物都有遗传和变异的特性。 7．除病毒外，生物都是由细胞构成的 第二节、调查我们身边的生物 1．调查的步骤 ①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。 2．生物的分类 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 （2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 了解生物圈 第一节、生物与环境的关系 1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 一、环境对生物的影响 1．生态因素：影响生物生活和分布的因素。包括非生物因素和生物因素。 非生物因素：光、温度、水分、土壤条件等。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划? 5、得出结论 6、表达和交流 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（原则：单一变量、重复试验） 三、生物因素对生物的影响： 种间关系：捕食、竞争、合作、寄生、互利共生。 种内关系：种内合作、种内竞争（斗争）。 最常见的是捕食关系，其次是竞争关系、合作关系 四、生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应 （P17 资料分析） 例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应 海豹对寒冷环境的适应 2.生物对环境的影响 例：植物的蒸腾作用调节空气湿度 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力 动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 3.生物的适应性是普遍存在的 4.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境；生物与环境之间是相互作用、相互影响的。 5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 第二节、生物与环境组成生态系统 一、生态系统 1.生态系统的概念： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 生产者——绿色植物（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 消费者——动物（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 分解者——细菌、真菌（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 3.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。（一般，营养级别越低， 数量越多） 4．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。 二、食物链和食物网 1．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。 3.食物链和食物网： （P22 观察与思考） ①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的（能量单向流动，逐级递减）； ②食物链起始于生产者，结束于最高级的消费者； ③食物链中不能出现非生物部分和分解者。 ④营养级越高，生物数量越少； （P23 资料分析） ⑤有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。 4.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。生物圈是最大的生态系统。生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统农田生态系统城市生态系统人类活动对环境的影响有许多是全球性的。观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和的移动方向相反。放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 滴（生理盐水） 刮 涂 滴（清