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探究远程教育中计算机技术应用 　　摘 要：现阶段全球世界经济与多媒体的计算机、网络作为首要代表的数字信息技术的高速发展，已经明显对现代的教育事业提出了更加开放与现代化的更高标准。希望做到远程教育的科学性与教学的现代化结合。第一需要解决的最为核心的问题就是远程教育课程究竟应该如何发展？教师和学生间的相互作用关系或者双向的交流关系应该如何实现呢？ 　　关键词：多媒体计算机：远程教学技术；远程教材 　　中图分类号：TP3-4 　　伴随电子技术、多媒体的技术、计算机网络与数字通讯等数字信息技术广泛在教育教学工作中的应用，计算机网络和相关数字技术成为了新型的教育媒体，这种技术充分利用现代的信息技术，有效克服了空间、时间与地域方面的局限性，让教师和学生在异地也能够完成所规定的教育教学任务。怎样研究并且构建一个适合在计算机和数字网络环境中的广泛利用现代远程教育模式，是我国目前远程教育研发工作者不断努力的方向。确保有效提高目前网络教育教学水平，还需要不断的探索其网络教学与教育工作中管理的体制，还要将计算机技术应该在这其中。 　　1 计算机技术辅助教育于现代远程教育体系中的运用 　　计算机技术的辅助教育与远程教育二者有机相结合的模式就是我国目前远程教育体制发展的一条关键之路。计算机技术的辅助教育于我国现代的远程教育中的优点主要体现在以下的几方面： 　　1.1 新型的教育理念和创新的现代教育思维 　　计算机技术的辅助教育一直以来都是以现代化的教育观理念与教育思维作为指导的，遵循学生自主学习的理念为核心内容，更加重视培养学生的创新能力和创造意识，改变了传统以教师教学为主的教育形式，为差异化的教学体制提供大量的教育教学资源与图文并茂、生动形象的教育资源，能够有效地提高远程教学的质量，有效提高了学生的学习兴趣。 　　1.2 提供不断完善教学理念 　　综合性、综合功能的多媒体数字教学技术为远程教学的基础型平台，计算机技术还不断研发出更加丰富的图文并茂的教学信息，能够帮助学生适应远程教育中的多媒体学习资源、积件情况，有效加强师???间的交流情况，帮助学生间的协作以互助学习。 　　1.3 提供更加标准和完善的管理和评价系统 　　计算机技术的辅助教学能够为远程教育系统的教务教学工作管理开发了更加标准和完善的评价系统。它让远程教育体系的管理环节更加公平和智能化，使现代的远程教育发展前景越来越光明。 　　现阶段中的计算机辅助教育正向人工的智能化方向不断发展，人工的智能计算机技术正在不断被应用在计算机辅助的远程教学中，使教学的软件系统逐步走向了智能化的道路，继而能够更体现计算机技术辅助教育的个性特点，同时也使其更加容易实现远程的学习。 　　2 我国目前远程教学的现状研究 　　我国目前阶段中的远程网络教育在短时间内已经取得了高速发展，有效推动了国内高等教育体系和教学理念的改革，并且促进了学生的自主学习能力不断提高。与此同时，我国现代化的远程网络教育正在发展过程中不断地壮大起来。 　　2.1 现阶段我国网络教学的主要成就 　　（1）办学层次和规模不断地提升 　　计算机技术的远程教学提供包括了研究生在之内的三个层次的学历学位，已经全面覆盖了管理类的专业、工程技术类的专业、经济类的专业、会计专业与法律专业等多种专业的教育。 　　（2）计算机技术使远程教学的方式多样化 　　现阶段，在我国高等院校中试点已经实现了基于计算机技术的学习模式、远程的课堂教学模式、网上点播的学习模式和卫星的广播模式。 　　2.2 国内计算机远程教学中存在的主要问题 　　目前国内的网络教学发展到了现阶段，虽已经有了不小的进步，但相较于其它的发达国家，还是起步较晚，其起点还是相对较低，所以还是存在着一些问题，主要表现在以下的几方面： 　　（1）远程教育的发展仍受到了传统观念的限制 　　现阶段我国的远程教学的教育理念、教育形式等方面仍没跳出之前传统的教育理念束缚，以学生作为中心的教育思维，终身的大教育观仍然没有完全的确立起来，教学工作在组织和管理上仍然沿袭着之前较为古老的模式。 　　（2）远程教育中的资源匮乏和资源的重复建设 　　有许多的远程教学课程是简单地将文字教材转变成了IP的课件给学生，缺乏了经过整合、适应其学习要求的教课件给学生。缺乏了经整合、适应性的学习需求、学习设计与不同媒体一体化的设计。另外一方面，不同学校也是各自为政，并没有进行资源的共享，从而造成了学校之间在其教学资源方面的重复建设。 　　（3）缺乏学习中支助的服务 　　在当前的网络教学过程中，教师通常情况下只能帮助学生提供了相应的教学信息、教学内容、作业提交与考试等几个简单方面的学习和支助服务，师生之间缺乏了人际之间的交流和基于媒体技术的双向交流。这样就导致教师较难正确地了解学生的