从军事理论教学浅谈高校国防教育与素质教育楔合性联系.docVIP

从军事理论教学浅谈高校国防教育与素质教育楔合性联系 　　【摘 要】本文从阐述高校国防教育的重要性入手，讨论了高校国防教育与素质教育相结合的重要性，并探讨了如何将素质教育渗透到国防教育之中，以军事课程的教学过程为实例，对于如何提高学生的思想政治素质和智力素质两个方面作了基础研究。 　　【关键词】高校国防教育；素质教育；楔合性 　　高校国防教育的内容和形式包括了集中军事训练、军事理论课教学和国防体育等活动，但作为系统的军事理论教学所应遵循的原则，高校国防教育应当按照教育部、总参谋部、总政治部关于《普通高等学校军事课程教学大纲》规定的课程目标，以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，促进学生增强国防观念和国家安全意识。要将国防教育与素质教育相结合互相促进，可以唤起忧患意识，在居安思危中既看到和平与发展的大好形势，又敏锐地注视着超级大国为遏制中国的和平崛起而对我实行军事围堵的严峻局面，要以抓住机遇迎接挑战为契机，激起学生紧迫的使命感，实现科教兴国、人才强国的富国强军战略来确保国家安全。 　　一、高校国防教育中素质教育现状及存在原因分析 　　高校国防教育中素质教育主要是指对大学生进行以爱国主义为核心的国防思想、国防知识、国防技能等方面的教育，是国家进行公民国防教育的重要组成部分。 　　众所周知，国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族的凝聚力、提高全民素质的重要途径。国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。这种经常性的公民国防教育所激发的公民的爱国之心、报国之情、强国之志和国防意识，能够凝聚起强大的推动国家和民族延续、发展的思想基础和内在精神动力，进而成为强大的军事战斗力、经济生产力、强大的民族向心力的源泉。但是，当前高等学校却存在部分大学生国防意识淡薄、国防素质较差的现象。究其原因：一是大学生接受国防教育的机会较少。虽然大学生入学后都有以国防教育为主要内容的军事训练课程，但时间太短，借以提高青年学生的国家安全??识的目的不能很好地实现；二是对大学生的居安思危教育较少。成长在和平年代大学生，国家日益提高的物质文化生活水平，使他们充分地感受和平、享受和平，日渐导致国防观念淡漠；三是大学生在市场经济条件下考虑问题比较现实，比较注重个人待遇、工作环境、职业收入、个人价值实现等问题，这本无可非议，但在国家利益和个人利益发生冲突时，考虑个人得失较多，主动服从国家利益的意识欠缺；四是大学生对经济全球化时代国防教育的内涵和外延所发生的重大变化认识不够。没有充分认识到经济全球化时代的国防问题、国家安全问题，已经不再是单纯的军事问题、领土问题了，而是一个由政治、经济、军事、科技、信息、文化等诸多方面的安全问题所构成的综合性的、复杂的、不容忽视的维护国家利益、维护国家主权、维护国家安全、维护民族意识形态的重大问题。 　　二、在高校国防教育中加强素质教育的必要性 　　《中华人民共和国国防教育法》强调指出，学校国防教育是全民国防教育的基础，是实现素质教育的重要内容。高等学校的国防教育是教育基本规律的客观要求。高等学校的国防教育能为学生进入社会承担更大的国防建设责任打好基础，又为社会国防教育起示范和推动作用，还能为全民国防教育培养师资。当前的国防教育是以服务于国防现代化建设为根本出发点和最后的归宿。现在我们所面临的军事压力，是超级大国及发达国家，以高技术信息化为支撑的新军事变革，反射出我们在多方面存在的差距，出现发展失衡加剧的状况在许多方面相当突出。要实现信息化的国防，从军队、武器装备到国防设施的硬件赶上发达国家尚需时日，但在思维观念等软件方面的差距，是可以快速持平甚至超越的。国防教育就可以对软件的跨越式发展发挥推动的功能。兰书臣少将研究员在系统论述《发达国家国防教育启示》中，首先注意到像美国这样的发达国家，充分利用地方院校的有利条件，以加强国防后备军官的教育，开辟了智力开发和人才培养的新路子。在美国的职业军官队伍中，将近70%毕业于地方院校。好处是“投入少，产出多，效益高”。华中科技大学信息类专业的学生有五分之一进入军事领域，还有大批的国防生。因此，围绕《军事理论课程》教学加强国防教育，对国防信息化建设有着特别重要的意义。 　　三、开展大学生国防素质教育的方法及途径 　　将素质教育渗透到国防教育之中，是国防教育的重要内容。我们在军事课程的教学过程中，就着重提高学生的思想政治素质和智力素质这两个方面作了一些探索。 　　（一）思想政治素质在军事课程教学中，主要的是军政教育 　　高等普通学校的军训就称为军政训练。军政教育的核心是爱国主义教育；弘扬民族精神，激发爱国热情，是一个民族赖以生存和发展的精神支持。在五千多年的发展史中，中华民族形成以爱国主义为核心的团结统一、