好的习惯使人受益终生.docVIP

好的习惯使人受益终生 俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。习惯是一种极普遍的心理现象，习惯是达到了自动化的动作方式。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动并获得较好的学习效果。 那么好的习惯究竟指什么？我想高素质的创新人才不仅要有“专心听讲、遵守纪律”等好习惯，还要有如下一些好习惯： 基本学习习惯： 倾听习惯 “认真倾听他人的讲话”即使获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。 遗憾的是我们有些孩子不懂得认真去听别人的讲话，表现在上课不能专心听老师讲解，经常走神；小组讨论不会听其他同学的发言，自己说话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与别人谈话常常表现出心不在焉的态度。这些都不是好习惯，必须给予修正。 专心听讲是孩子们接收信息、吸取知识、学好数学的基本保证。如何让学生养成专心听讲的习惯呢，我想你也许能在上面这段话中找到答案。 仔细观察的习惯 观察是人们认识事物，了解世界的第一个窗口。有人把它比做“进入心灵的门”。任何知识、事物要想装入我们的脑海，不通过观察这道随时开启的门事无法办到的。观察是学生认识世界的主要途径，是智力结构的重要组成部分。数学是锻炼学生思维的体操，观察恰恰是思维的触角，学生是通过观察来获取思维素材的。没有观察就不会有思维，没有正确精细的观察，就不可能展开正确的思维，从心理学的角度看，观察是学生认识事物的基础，也是一种有意识、有计划、比较持久的视觉活动。实践证明，学生有良好的观察习惯，他获取的信息就丰富多彩。相反，不会观察的人，即使再有价值的信息，在他眼里也是熟视无睹。因此，培养学生的良好的观察习惯是学生学好数学的前提。 只有透过表面的现象，才能看到问题的实质。这种感悟只有在正确的观察中才能做到。观察能力的培养是贯穿小学数学学习的长期的任务，观察不是一般的看，而是一个有目的的感知过程，善于观察才善于创造。因此孩子要想有良好的创造性思维的能力应是养成好仔细观察的好习惯。 认真做事的习惯 要让学生有认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神，认真审题、计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。 整理总结的习惯 有的人学知识很有条理，好像把东西摆放得井井有条，需要什么，一找就找到了。有的人学知识杂乱无章，好像家里的东西乱堆乱放一样，需要什么，翻箱倒柜找不到，急得满头大汗没办法，只好再到商店里买新的用。学习也是如此，要学会自己整理，把知识很有条理地“放入”脑海里，什么时候应用，提取出来就会很方便。做个比喻：“你们每人手里托着一个盘子，每次获得了一个新知识，盘子里就多了一颗珍珠，知识获得越多，珍珠的数量就会相应增加。如果你们不学会整理，把它放在盘子里如同一盘散沙，没有天大的价值。只有把这些珍珠按照颜色、形状去穿成美丽的饿项链，才会价值连城。” 归纳整理对与数学学习尤为重要。数学知识具有明显的系统性、逻辑性，它的发展总是环环相扣的，每一个新知识都是在旧知识的基础上发展起来的，它们之间的关系密不可分。学会数学的人一定要是一个善于整理、归纳、概括的人。即穿成线、连成片，组织成一个比较系统的只是网络图。这种网络图是孩子们对小学数学知识内涵与外延的高度概括，是孩子们学习小学数学知识的结晶。 独立思考的习惯 常听家长反映最令人头疼的就是孩子不自觉。“我的孩子从来就没有自觉地看过书，自觉地复习过功课。”“我的孩子从来不独立思考，遇到问题不是在学校问老师就是回到家里问家长。”为什么会出现这种情况，就是因为这些孩子们没能养成一个独立思考、自觉看书的好习惯。 数学是锻炼人思维的体操。学习数学不仅仅要掌握它的概念、公式、法则等，最重要的是理解知识的发生、发展过程。要在参加数学活动如观察试验猜测验证推理交流的活动都离不开思维，离不开独立思考。只有勤于动脑，善于独立思考，才能深入理解与掌握数学知识本质的意义，掌握数学知识内在的联系和规律，形成各种数学思维和数学能力。比如：要鼓励孩子们独立思考，不人云亦云，敢于坚持自己的意见；另外也要在家庭成员和亲戚朋友同学包括课堂上，要善于把自己独立思考的成果与家人亲戚朋友同学老师进行交流，在交流中感受思考带来的乐趣，去学习欣赏同伴们思考的成果，以促进进一步的思考、交流。 只有独立思考才能产生见解，有见解才有交流的愿望，有了交流才可以激起新的思考。在交流中思维的深刻性得到发展，产生了思考的兴趣，就会逐步形成独立思考的习惯。