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高职院校辅导员队伍建设存在问题及对策研究 　　摘要：高职院校的辅导员队伍对于高职院校的发展、稳定及学生的健康成长都具有十分重要的意义。但目前高职辅导员队伍建设存在的问题仍然十分突出。高职院校应从思想上和行动上抓好高职辅导员队伍建设，以推动高等职业教育更快更好地发展起来，为我国社会主义现代化建设培养合格的技能型人才。 　　关键词：高职院校；辅导员；队伍建设 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0072-02 　　高职院校的辅导员队伍作为高职学生日常思想政治工作的骨干力量，对教育、引导、激励高职学生健康成长具有重要的意义，也直接影响着高职院校人才培养目标的实现。 　　加强高职辅导员 　　队伍建设的必要性 　　加强和改进高职学生思想政治教育工作的需要 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，辅导员是高等职业院校教师队伍的重要组成部分。作为高职学生思想政治教育骨干力量的辅导员队伍，在高职思想政治教育中发挥着十分重要的主导作用。而对世界观、人生观、价值观、道德品质和法制意识处于建立阶段的高职学生，高职院校的辅导员，应依据高等职业教育的培养目标及社会主义道德价值体系的要求，针对高职学生开展有计划、有目的、有组织的思想政治教育，对全面贯彻党的教育方针，坚定高职学生服务祖国社会主义现代化建设的理想信念具有重要作用。 　　实现高职教育人才培养目标的需要 高等职业教育担负着培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才的重要任务。但高等职业教育存在重视学生专业技能的提高，轻视理想信念和道德自律等职业理想教育的实际情况。高职学生既有优越感，又有自卑感；既想学，又不知怎么学，既想成才，又缺乏动力。理想信念模糊，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神欠缺，心理负担严重等多方面问题。影响着高职学生的健康成长。如何帮助高职学生积极度过三年的高职生活，在这三年中不断提升自我、完善自我，最终成为社会主义现代化建设的有用人才成为高职辅导员义不容辞的责任。基于高职教育的特点，辅导员必须具备良好的道德素养??综合的科学文化素质、良好的心理素质，以及全面的组织管理能力和实践能力。 　　加强高职学生职业道德教育及维护校园稳定发展的需要 随着我国社会主义市场经济改革逐步深入到社会生活的各个领域，高职学生必然会受到市场经济中一些负面因素的影响。同时，伴随着高等教育进入大众化发展阶段，我国高等职业教育正处于快速发展阶段，学校招生规模不断扩大，高职学生面临着巨大的就业压力。而现实中，高职院校的管理还无法及时跟上学校的招生规模，导致在校学生管理存在着许多薄弱环节，因而学生的安全问题、生活问题、学业问题、就业问题及心理问题层出不穷，而且社会上的各种矛盾也不时地反映到校园当中。此外，伴随着新时期国际形势的不稳定，高职学生处在人生观、价值观尚未成熟的阶段，容易受到国内外不法分子或敌对势力的影响或利用，发生一些恶劣的群体性事件，给社会和国家造成负面影响。因此，身处学校和学生之间的高校辅导员起着桥梁的作用。他们应通过对高职学生开展大量深入细致的日常思想政治工作，及时了解学生的思想动态，化解学生的心理矛盾，最终把学生当中的不稳定因素化解在萌芽状态，维护学校的稳定和发展。 　　高职辅导员队伍 　　建设存在的问题 　　人员配备不足，影响学生思想政治教育工作的开展 依据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求高等学校总体上以1︰200的师生比例配备一线的专职辅导员岗位。然而，随着我国高等教育体制改革的全面深化，高等职业教育办学规模和招生数量不断增加，所招学生的素质良莠不齐，进而出现了高职院校教学资源紧缺、学生辅导员配备不足、学生思想政治教育不到位等现象。导致高职辅导员配备不足的原因主要有以下两点：一是部分新升格高职院校，经过教育部的人才培养水平评估之后，师资队伍基本处于饱和状态，致使引进辅导员队伍存在一定困难；二是许多任课教师倾向于从事专业教学工作，不屑从事工作内容复杂且琐碎的学生管理工作。 　　学历结构、专业结构不合理 我国高等职业教育起步较晚，部分高职院校是由原来的成人高校或中等专业学校升格而来的。高职辅导员队伍建设处于薄弱环节，特别是在辅导员准入条件相对较低的情况下，在高职院校中，辅导员队伍的学历以本科和大专为主。近年来，随着高职院校对辅导员要求的提高，拥有研究生学历的辅导员开始占一定比例，但相对于整个高职院校辅导员队伍而言，依然是凤毛麟角。从专业结构上看，多数辅导员毕业于体育、艺术、思想政治教育等专业，大多难以在教学岗位中找到对应专业，再加上多数辅导员都是刚刚参加工作的年轻人，工作经验和管理方式存在不足。因此，知识积累的不足，专业的不对口，工作经验的缺乏，导致辅导员难以对所带学生在专业学习上进行沟通和辅导；