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高职院校顶岗实习与就业一体化对策与建议 　　摘要：目前，传统的顶岗实习模式存在实习专业不对口、学生参与积极性不高，学校在过程管理中缺乏手段和力度，企业一味追求经济利益，对学生的培养投入不够等实际问题，为了有效地解决顶岗实习过程中存在的各种问题，强化顶岗实习的积极作用，缓解高职毕业生的就业压力，本为提出将顶岗实习与就业一体化的思路，分析实现一体化的对策与建议，以期取得良好的效果。 　　关键词：高职院校；顶岗实习与就业一体化；对策建议 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0248-02 　　高职教育是以就业为导向的职业教育，学生能否顺利就业，是评价一所高职院校办学质量和人才培养质量的重要标准。 　　顶岗实习与就业一体化的实质就是校企合作，高职院校顶岗实习与就业一体化的实践可以增强学生的就业竞争能力和职业素质，缓解学生就业压力，解决学生就业难的问题形成了学生与用人单位零距离衔接的局面，对于提高学生的实际操作能力，真正实现“学生与用人单位零距离衔接”具有重要意义。 　　一、高职院校实现顶岗实习与就业一体化的对策 　　1.政府应成为高职院校实习与就业链接的保驾者。实现顶岗实习与就业一体化，需要具有一套刚性的制约机制和柔性的激励机制。学习西方发达国家校企合作成功的经验，无论是德国的“双元制”、英国的“三明治制度”还是美国的“合作教育”，这些职业教育模式之所以成为我们学习的典范，为我国高等职业教育所借鉴，有一个重要的原因就是由于政府的介入。国家行政机关从法律、法规的层面上对该项工作进行规范、约束和指导。 　　针对学校、企业和学生三个主体都应有相对应的政策支持。如对学校而言，要从招生的计划支持、专项实践经费的设立、评估标准的建立等等予以规定；针对企业要从资金投入、税收减免政策等方面加大投入，提高企业的参与积极性；针对学生要明确其法律关系，对突发的意外伤害事件要明确的处理指导性意见，保护学生的合法权益。 　　政府部门为校企合作牵线搭桥，增进校企双方的互信和沟通了解。搭建校企双方沟通、对接的平台，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。例如，在长江工程职业技术学院已开展的校企合作实例中，上海通用武汉分公司落户江夏金口，我院领导积极争取，在区政府的安排下与企业建立起良好的合作关系。政府在搭建校企合作建设平台方面发挥了良好的作用。积极鼓励高职院校与合作企业之间联合开展顶岗实习与就业一体化，对成为高等职业教育实习基地的企业，政府实行直接财政补贴或实行税收优惠等政策性补贴予以促进。 　　2.加强校外实习基地建设，构建顶岗实习与就业一体化的有效载体。校外实习基地是指学生实习实训、教师挂职锻炼及从事科研活动的校外实践教育基地，是学生进行实际操作技能训练和岗位培训的校外场所，是顶岗实习与就业一体化实践的有效载体。 　　高职院校的校外实习基地的建设应该从制度建设应与人才培养模式改革相结合，通过主动出击，积极寻找与所设专业对口，在行业中有良好影响的企业，加强校企合作，建立稳固的实习实训场所，为学生创造实质性的岗位实践机会。学生可以通过在企业实习的过程，了解企业的文化、管理制度，发展前景，以及自身的实习岗位性质和就业岗位状况，树立“先就业后择业”的就业观念，加强实践环节学习，努力提高自身的职业能力和就业竞争力。企业也可以通过接受学生顶岗实习，全面了解、考核学生，为招聘、选拔优秀人才奠定良好的基础，这有助于实现学校、学生与企业的互利三赢。以长江工程职业技术学院在实习与就业链接的实践为例，学院与上海通用武汉分公司、富士康科技集团等企业建立了校企合作关系，加强校外实习基地建设，并把企业、行业的工程师、专家聘为兼职教师，定期为学生开展针对性讲座和指导，让学生在一线实践的过程中更好的适应企业岗位的需求，为企业的人才储备提供有效保证。实践证明，此种方式切实可行，在实习与就业链接上发挥了重要作用。 　　3.校企双方共同加强“双师型”队伍建设。素质过硬的师资队伍和合理的师资结构是人才培养模式实施的质量保障。现阶段，各个高等职业院校都在实行教学改革，加强“双师型”师资队伍的建设工作。可是，从培养的过程来看，企业和行业的参与度很低，仍然仅停留在合作的表面。 　　长江工程职业技术学院机电一体化专业严格实施企业制定的师傅与学校指导教师共同负责的模式。学校指导教师采取定期和不定期深入企业一线，对学生的实习过程、实习期间的思想、生活以及其他方面的素养进行跟踪指导；企业指导师傅在学生实习的过程中对其工作表现、业务能力进行指导，提升学生的岗位上的实操技能。在学校教师的职称评定过程中，服务企业生产一线的工作经历是必不可少的支撑材料。另一方面，合作企业生产一线技术人员、工程师等担任兼职教师，定期为顶岗实习学生授业解