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论多元文化背景下高校青年教师理想信念教育 　　[摘要]多元文化在丰富和发展中国社会文化精神的同时，也给高校青年教师的文化追求、精神信仰和价值取向带来了困惑。因此，高校应高度重视多元文化发展对青年教师的影响，寻求多元文化背景下加强青年教师理想信念的路径，帮助青年教师走出多元文化选择的困境，引导他们树立起符合时代要求的理想信念。 　　[关键词]多元文化 高校 青年教师 理想信念 对策 　　[作者简介]王宜奋（1965- ），女，广东汕头人，广东建设职业技术学院党委副书记，高级政工师，研究方向为高等教育管理；黄伟萍（1966- ），女，广东韶关人，广东建设职业技术学院，副教授，研究方向为高校思想政治教育。（广东 广州 510440） 　　[课题项目]本文系2012年度广东省高校党建研究重点课题“加强青年教师理想信念教育”的阶段性研究成果。（课题编号：2012GZZD3） 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32 　　理想信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的心理态度和精神状态，也是一个国家、一个民族的精神支柱。新时期高校青年教师理想信念的主流是健康向上的，然而在多元文化的背景下，错综复杂的文化之间的摩擦和碰撞，冲击着原有的青年教师理想信念教育模式。青年教师是高校教学改革的生力军，加强对青年教师的理想信念教育，不仅关系到他们自身的职业发展，而且有利于高水平地实现高校教育的目标。 　　一、当前高校青年教师理想信念教育的困境 　　现在高校“70后”“80后”的青年教师大多成长在改革开放时代，他们在改革的大潮中完成了高等教育，深切感受到了当的路线方针和政策的正确性，开拓、进取、创新的时代特征深刻影响着他们并沉淀为他们的思维方式。敏捷的思维能力、丰富的业务知识和开阔的视野使青年教师有别于前辈，也使他们越来越多的优秀者成长为中共党员，成为高校科研和教学的主力军。多元文化具有丰富的生命力和发展空间，但也包含一些不利因子，使得高校青年教师理想信念教育呈现诸多困境。 　　1.政治意识的迷茫。有些青年教师曾有过到西方留学??经历，但缺少社会实践的历练和缺乏对中西方意识形态领域的深层次思考，对我国具体国情缺少客观、全面的认识，对中西方的民主政治也缺乏历史的、全面的比较研究，在进行判断时容易断章取义、有失偏颇。特别是随着改革开放的不断推进，不可避免地出现了一些社会问题，如贪污腐败、贫富分化等，部分青年教师只关注负面影响，导致政治立场不坚定。 　　2.理想信念的缺失。多元文化背景下各种思潮相互碰撞，一些西方消极文化也快速渗透。部分青年教师缺乏鉴别力，加之对以马克思主义为主导的主流文化缺乏深入的认识和理解，极易受西方消极思想的影响。青年教师刚参加工作不久，面临组建家庭、养儿育女和赡养父母等重重压力，无力深化对社会主义核心价值体系理论的学习，以致理想信念缺失，逐渐偏失了对中国特色社会主义道路发展方向的认识。 　　3.价值观念的模糊。随着世界经济的不断融合，西方的价值观念也不断输入我国，尤其是享乐主义、拜金主义等消极价值观对高校青年教师的影响较大。部分青年教师崇尚西方消费主义和享乐主义文化，价值观念逐渐模糊，价值取向日益扭曲，甚至否定社会主义核心价值体系的主流价值理念。价值观的模糊使部分青年教师丧失了价值抉择力，更为严重的是他们“金钱万能”的价值观有意无意地影响着学生价值观的形成。 　　4.职业道德的颓废。面对社会转型，部分青年教师迷失了方向，扭曲了是非曲直的评判标准，导致职业道德滑坡。一些青年教师不遵循基本道德规范，连一些起码的文明用语、文明举止和社会公德都不践行，有的甚至上课迟到、语言行为不文明；一些青年教师不是将精力全身心投入到教学、科研和管理工作中，而是热衷到社会上兼职，对本职工作却玩忽职守。他们逐渐淡忘了“为人师表”“教书育人”的教师职责，工作责任感低。 　　二、高校加强青年教师理想信念教育的紧迫性 　　1.加强青年教师理想信念教育是培养社会主义人才的重要保证。青年教师思维敏捷，乐于探索新事物，他们的思维方式、兴趣爱好与学生有较多相似之处，因而他们的价值观易被学生认可和接受。在多元文化背景下青年教师若迷失了方向，怀疑甚至否定社会主义核心价值理念，这种错误的理想信念会在教学中潜移默化地影响学生；如果青年教师确立了科学、正确的理想信念，并通过教学活动融入教学之中，传播中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观念，就能引领学生树立科学的理想信念。 　　2.加强青年教师理想信念教育是确保高校教育质量的关键。青年教师肩负着培养人才的重任，是高校发展的希望所在。青年教师与大学生在年龄上接近，思想和情感较易沟通，青年教师理想信念的取向直接对大学生的思想政治