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黄丰中学校园文化建设思考 　　近年来随着国家对教育投入的不断增加，学校的基础设施建设都有了很大的提高，在硬件设施得到改善的情况下，我开始更多思考学校的校园文化建设。通过听报告、参观学校，给合黄丰中学实际的校园文化建设情况，现将我对校园文化建设的认识、具体做法及今后我校在校园文化建设方面的打算总结如下： 　　一、校园文化建设的认识和分类 　　首先我将校园文化分为三大类，第一类为校园制度文化，这部份是校园文化的基石，也最能体现一所学校的民主氛围；第二类为校园环境文化，通过可见的方式呈现在人们面前，可算是校园文化的外在载体；第三类为校园师生行为文化，这部分内容以可见、可听、可感的方式在师生中传递，应是校园文化的归属和最终目的。 　　二、黄丰中学校园制度文化建设情况 　　（一）关于制度的分类 　　我将学校制度分为了钢性制度和常规性制度。《黄丰中学教师出勤管理规定》、《黄丰中学2012年岗位工作量设置方案》、《黄丰中学奖励性绩效工资量化实施方案》、《黄丰中学教职工年度考核评分细则》、《黄丰中学教职工中级职务晋升及晋级考核细则》、《黄丰中学教师晋升高级职务考核细则》，其产生的过程历时较长且严格依照程序进行产生，并且在日常学校管理中会被严格执行，任何人均不得违背，不讲例外，可定性为学校钢性制度。而学校的其余制度我将其归类为柔性制度，因其产生程序较简化，因此在执行过程中根据实际情况常有一定弹性。 　　（二）目前关于制度产生程序和取得的收获 　　现我以今年三月份我校召开教代会的具体做法做为案例简单介绍一下我校在制度文化建设方面的具体做法： 　　第一步，学校召开班子成员会，将学校过去的相关条例进行了讨论，依据执行过程中出现的问题（如操作性不强、分值不当）和上级教育政策的变化（学校收费制度及政策的变化）及社会对教育的新要求，对条例进行了逐一讨论、修订并最终形成草案。其目的有二：一是针对新政策、新问题，要将新的措施体现在制度中；二是首先班子成员意见要统一。 　　第二步，将班子成员意见放到各教研组广泛征求教工意见，对于合理的意见再补充在草案中。如在《黄丰中学2012年岗位工作量设置方案》中，一线上课的教师给我反映管理部门的工作量认定过重，有失公正的意见。我经过调查，发现近几年来，由于学校教师人数不断增多，班级减少，而过去认定的管理岗位课时没有随比例减少，全校管理岗位的总课时数居然占了全校总工作量的40%，确实不公平。根据全校人均工作量下降的现状，我将油印工作量由周4课时调为3课时，教研组长、年级组长、微机室管理、多媒体播放室、图书室等相关功能室工作量由过去的每周2课时调整为每周1课时，而将科艺楼、会议室卫生打扫由过去的每周4课时调整为每周5课时，取消了会计新增加了报帐员每周0.6个平均工作量；学校安全卫生管理每周3课时。在《黄丰中学奖励性绩效工资量化实施方案》、《黄丰中学教职工年度考核评分细则》、《黄丰中学教职工中级职务晋升及晋级考核细则》和《黄丰中学教师晋升高级职务考核细则》中则都统一将工作成绩分值由过去的20分调高到30分，并且优生率占40%，及格率占30%，平均分占30%，并且将教师所得成绩栏总分乘以该教师所教班级的巩固率。另为鼓励教师多承担学校工作，在新条例草案中还新增加了工作量超平均数的加分政策。具体做法为“工作量超过平均工作量20%（含）加1分，超过30%（含）加2分，超过40%（含）加3分，超过50%（含）及以上加4分。近三年叠加。因为篇幅的原因我就不一一将新增加的内容展示出来。第一步工作完成后，我安排工会主席将经班子成员讨论过的条例以草案的方式发放给每个教研组，给各教研组一周的时间，由教研组长负总责，组织本组全体成员集中学习、讨论，如对条例草案有意见，则将自己的意见提出并书面写在草案上。 　　第三步，由工会将各教研组讨论过的草案收集起来并汇总，学校再次召开学校班子成员会，逐条研究各教研组收集起来的意见，对于教师提出的合理的，有利于学校管理和发展的坚决采用。如：有教师提出出勤条例中能不能允许教师每月请一次事假而不扣分，主要理由是教师大部都居住在城内，需要缴水电费，而周末时，这些缴费工作都无法完成。班子成员经过讨论后认为有道理，就同意了教师的意见，将内容改为：教工每学月请假超过一次将在年度考核、晋级晋职中扣分，每超过一次扣0.5分，学校各类会议无故缺席一次扣1分；当然由于部分教师思考问题所处的角度不同，往往易站在自己或自己所处的小团体利益上思考问题，会提出一些不合理的意见或建议，工会则附上不采用的原因，部分可能是不符合国家或上级主管部门政策，或是不合学校实际财力或实际情况。学校班子成员首先对草案形成了一致意见，然后再将各教研组长召集起来，肯定教师提出的中肯意见，对于部分组上提出的不合理修改意见则先向教研组长解释不采用