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黑白世界里数学天地 　　大班的孩子对棋类游戏总是显得热情洋溢。最近他们又迷上了黑白五子棋，但对棋谱中棋位的空间位置模糊不清，不会用“第几排第几个”“第几行第几列”等规范性语言描述描述棋子的位置。于是，我借用了黑白五子棋，设计了题为“走进黑白世界”的数学活动，旨在帮助幼儿通过观察、操作、探索确定物体位置的方法，学会“第几横线第几竖线”的表述方法并记录，丰富幼儿空间方位的经验，真切地感受到生活中有数学，生活需要数学。 　　活动目标： 　　1 正确理解由横线、竖线组成的棋位含义，感知棋位的空间方位关系。 　　2 能准确、清晰地表述棋子的空间位置，学习记录棋位的方法。 　　3 感受在棋盘中找点占位的乐趣。 　　经验准备：初步了解黑白五指棋的棋子、棋盘和玩法。 　　活动准备： 　　1 20名幼儿扮演棋子：10人穿白衣（白将军）、10人穿黑衣（黑将军）。 　　2 课件，一张黑白棋盘，红旗，即时贴记录卡，记号笔，自制黑、白棋子。 　　3 地面铺好一张大棋谱、周边放记号笔和红旗即时贴记录卡、2个皇冠、红旗一面。 　　活动过程： 　　一、黑、白将军分别介绍自己的军队 　　师：黑白将军要来对阵了，到底哪一队会更厉害呢？期待大家出色的表现！ 　　二、认识棋盘，感知其空间结构 　　1 教师在黑板上出示棋盘。 　　师：这是什么，上面有什么？ 　　师：棋盘上的线分几种（横线和竖线）？各有几条？（引导幼儿数一数：从上往下数横线，从左往右数竖线） 　　2 小结：黑白棋盘里，横线有10条，竖线有10条，它们交叉在一起形成了许多交叉点。 　　三、感知棋子在棋盘中棋位的空间位置 　　1 引导幼儿探索找棋位的方法。 　　师：棋盘就是黑（黑棋）和白将军（白棋）的战场，黑将军在这里扎营了！ 　　（将黑棋放在棋盘的某一交叉点即棋位上） 　　师：黑将军是在什么位置扎营的？你是用什么方法找到位置的？ 　　小结：先找黑将军站的横线，再找黑将军站的竖线，它们的交叉点就是黑将军的位置。 　　2 学习用正确的语言表述棋子的位置。 　　师：黑将军在哪里扎营了呢？谁会用完整的语???来讲一讲。 　　小结：黑将军在横线第×条，竖线第×条的交叉点上扎营。 　　3 学习记录位置的方法。 　　师：可以怎么来记录黑将军的位置点呢？（幼儿讲述，并尝试记录） 　　师：可以在记录卡上先画交叉线，在交叉点上画上黑将军，在横线旁记横线位置，在竖线旁记竖线位置。 　　师：现在白将军也来扎营了，谁来说一说、记录一下它的位置呢？（个别幼儿回答和记录） 　　（教学建议：①尽可能肯定孩子的不同方法。②教师在表述幼儿的方法和记录位置时用语要规范，帮助幼儿进一步明确方法。③记录时可把记录卡贴在黑、白将军旁边，一目了然） 　　四、操作游戏：黑白将军营地大考察 　　1 教师在地面的大棋盘上占位，并示范记录。 　　师：将军们，到大棋盘上来扎营吧！（将幼儿带到地面大棋谱旁坐下） 　　师：我是黑将军，我在这里扎营了。我在什么位置呢？大家一起说一说，记录我的位置点。（请一幼儿记录在红旗即时贴记录卡上并将记录卡贴在教师身上） 　　2 教师出示另一张红旗即时贴记录卡，引导幼儿根据记录卡上的记录来帮助老师换位。 　　师：我想换个营地，看，这是我应该去的位置，在哪里呢？（请一幼儿指导教师移位） 　　3 幼儿练习。 　　师：将军们，该你们上战场了。在你最喜欢的位置点扎营。然后记录位置并贴在身上。将军们可以互相检查一下，看看有没有将军记错了地方。（幼儿自主占位并记录，教师巡回检查） 　　（教学建议：幼儿操作时，教师着重观察幼儿的记录，鼓励他们说一说） 　　五、游戏：黑白将军来占位 　　师：现在我要请黑、白将军来看图谱抢占营地啦！ 　　1 幼儿分组尝试。 　　（1）出示PPT图1（见附图1，各队选1名将军）。师：看一看，有几个黑将军、几个白将军？ 　　师：请你在大棋盘上找到它的位置，并站好！ 　　师：请你说一说，你站在什么地方。（要求幼儿说出：我站在第×条横线和第×条竖线的交叉点上） 　　（2）出示PPT图2（见附图2，各队选3名将军）“现在棋盘上有几个黑将军？几个白将军？ 　　师：请你们赶快在大棋盘上找到它的位置站好！ 　　师：我看到这个将军的速度是最快。你是用什么好方法又快又准确地找到营地的？ 　　2 幼儿集体游戏——大帅选拔。 　　师：想成为大帅吗？那就看谁能够又快又准确地找到自己的营地，并且坚持到最后哦！ 　　玩法：PPT屏幕上先出现20个棋子的图谱（见图3）。请20个将军一起抢位置：再出现12个棋子的图谱（见图4），请20个将军一起抢位置：然后出现4个棋子的图谱（见图5），请12个将军一起抢位置：最后剩2个将军（见附图6），荣升为