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在生本中前行 李金凤 随着陈天兰老师的到来，生本教育的理念开始在我们心中扎根。师生和谐的课堂，对学生的高度尊重和欣赏，打破了我们原本安静的课堂。 我到底该怎么做？首先是充实自己的理论基础，我迅速在当当网购买了有关生本学习的书籍：郭思乐的《教育走向生本》、周玉娥的《春意来自春草——生本教育的理念与操作》等书，巧的是，学校也发了相关书籍供大家学习。 在学习中明白了学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、潜能得到充分的发挥。教育是为了帮助学生，而不是限制学生。 教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。教师应在学生的放飞中获得自身的解放，同学生一起成长。 把课堂的主动权还给学生，其实这也是生本课堂所倡导的。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、学习交流的方式，让学生积极主动地参与到学习中，构成积极、主动、欢乐的课堂。 在学习中，我明白了生本课堂教学倡导“三重”： 1、重预习：先做后学，先学后教 2、重课堂：少教多学，以学定教 3、重评研：以学养学，以学养考 在平时，我比较重视的是预习，针对本班特点，准备了一本预习本，教会学生初步的预习方法：1、抄写生字词2、摘录背景资料3、拓展知识（包括古诗、优美词句……） 在课堂教学中，学生就将他们预习获得的知识和大家分享，如《梅兰芳学艺》一课，杨佳忱同学对京剧知识的了解就出乎我的意料，青衣、花旦等知识信手拈来，对“注视”“紧盯”等词语的理解十分到位，这一定是预习认真的结果。 练习8中《精彩的足球比赛》要求学生搜集足球比赛的文章，王驰宇同学一连两天给大家带来了精彩的文章，在听到“球像长了翅膀一样，在空中飞来飞去。”“队员如猛虎下山一样”“空气仿佛凝结了，大家双目圆睁，呼吸沉重。”“守门员眼睛一亮，如同松开的弹簧一样飞跃起来。”“全场响起了雷鸣般的掌声。”这样优美的词句时，大家禁不住鼓起掌来。 是的，精彩的语句人人喜欢，当大家知道可以通过搜集的方法获得这些资料，每一个学生都表现出十二分的热情。当预习、搜集资料成为一种习惯时，学习就会变得轻松许多，快乐许多。 我一直坚信阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、充实情感。一本好书如同一粒种子，把知识和美德撒播在学生心田，会让他一辈子受益无穷。学会读书，就如同打开一扇了解世界的窗口；学会读书，才能让每个孩子品尝到滋养心灵的文化大餐。为了激发学生的阅读热情，让每个学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中逐渐形成一定的人文素养，我采用多种渠道让学生阅读： 1、自己购买书籍，互相交换 2、学校借阅图书，定时阅读 3、每月一次流动大巴借阅，周末市图书馆同步借阅 4、老师购买书籍，选取经典实用的知识给学生加餐：成语接龙、歇后语、常用谚语、80首古诗词…… 在今后的生本课堂中，我想多多尝试小组合作学习模式在本班的运用，让学生学会畅所欲言，勇敢地站在讲台上汇报自己的学习心得、体会和收获。 2010.12