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领导干部应承担起“育才”第一责任
领导干部应承担起“育才”第一责任
当今,国内外形势不断发展变化,理念不断更新,知识日新月异。不学习,就不能开阔视野;不掌握知识,不论是专业知识,还是理论知识,就不能面对新的局面。作为领导干部,时代赋予的责任更为重大,工作任务日益繁重。历史和现实都告诉我们,有了人才,领导者可以运筹帷幄,决胜千里;而缺乏人才,则“好经念歪”,事业衰败。因此,领导干部,应该责无旁贷担负起育才的责任。领导干部带头学习是时代的呼唤,只有带头学习,不断提高能力素质,才能积极面对前进道路上不断出现的各种风险和挑战。
一、领导干部要有些“书卷气”,广览博学,“引”人成才。
领导干部既是单位建设的具体组织者,又是干部职工心目中的一面旗帜,其兴趣爱好、习惯等都会给干部职工以潜移默化的影响,有“上行”就会有“下效”。因此,领导干部在承担“育才”第一责任中,首先要从自身做起,以良好的志趣引导干部职工朝着“成才”的目标不懈努力。
1.养成“书卷气”带动干部职工多读书。知识是成才的阶梯。只有掌握了广博的知识,才能借助多学科的知识分析问题与研究问题,才容易产生新的联想与独到的见解,在实际工作中才有可能取得“最佳”。毛泽东是我们党的伟大领袖,他的伟大与他渊博的知识是密不可分的,他自己也说他是靠文房四宝打败蒋介石的。戈尔巴乔夫的助手在分析苏共失败的教训时说,党的威信的下降是从领袖的文化修养退化开始的。可见,领导干部的文化修养如何,书读的多少,是否具有与职位相适应的文化知识,与他的领导能力、威信、执政水平等都有着十分密切的关系。所以,领导干部要担当起“育才”的第一责任,首先自己要钟爱书,多读书,在此基础上向单位干部职工多推荐书,多研究书。日常生活中,大力宣扬读书典型,经常讲评读书效果,努力营造读书学习的浓厚氛围,引导干部职工在读书中吸纳知识,在知识积累中逐步成才。
2.走出“保险箱”,带动干部职工多实践。实践出真知,实践出才干。通过实践,才能经风雨、见世面,学到书本上所学不到的东西。古今中外凡是有成就的人,无一不是在实践中脚踏实地、艰苦磨炼而实现的。如果脱离实践,唯书为上,迷信盲从,不愿吃苦,怕担风险,将自己禁锢在“保险箱”中,领导干部不可能成为适应时代发展要求的“帅才”、“通才”。所以,领导干部要重视实践,勇于实践,自觉地带领干部职工投身工作实践。岗位是实践的主课堂,是成才的主渠道。因此,引导干部职工爱岗敬业至关重要。一是要引导干部职工真心热爱本职工作。高尔基曾指出:“天才是由于对事业的敬爱而发展起来的。”无论什么工作都是如此,只有热爱才能安心,只有安心才能钻研。二是要引导干部职工积极钻研本职工作。要岗位成才,只停留在热爱上是不够的,还必须在钻研本职工作上下工夫。作为领导干部要主动地帮助他们掌握本职工作的必备知识,协助他们探索本职工作的特点、规律。不断充实自己、武装自己。三是要引导干部职工大胆实践本职工作。解决一个“老大难”、打赢一次“攻坚战”,会学到许多东西,不啃“硬骨头”,难得“硬本领”。领导干部要积极协助干部职工大胆实践、不断创新,鼓励干部职工“明知山有虎,偏向虎山行”。出了问题要勇于承担责任,主动地认识它、解决它,不要一味责怪,甚至全盘否定。四是要引导干部职工不断总结本职工作。总结的过程是温故知新的过程,是提高升华的过程,是岗位成才中的重要步骤。
二、领导干部要有些“先生气”,诲人不倦,“帮”人成才。
纵观人才成长轨迹,有名师辛勤培养成才者,有发奋读书自学成才者,有实践锻炼磨砺成才者,等等,相比之下,在名师指导下成才最为快捷。领导干部大都有着阅历深、经验多、有特长和理论功底比较厚实等优势,具备“为人师”的基本条件,如果报着自身优势孤芳自赏,面对人才缺乏的现状怨天尤人,显然是被动消极的。拿出一些“先生气”,言传身教,诲人不倦,“帮”人成才,是领导干部的重要职责。
1.循序善诱多提问。问能知根知底,问能发现问题,多问还能督促干部职工读书钻研,所以在工作中,要有意识地经常发问。问的范围要广,问的内容要深,问的语气要平和,文史哲学方面的知识要问,专业技术方面的知识要问,政治理论知识方面的问题也要问,既要问是什么,又要问为什么,不仅问事物的个体存在,还要问事物的相互联系,盘根问底,问出究竟,如果知其然又知其所以然,要及时表扬鼓励,面对一知半解或答非所问,要耐心解答,提出希望,通过多提问,激发干部职工的学习兴趣,引导干部职工广采众取、深钻细研。
2.甘为人梯多搭台。“搭起舞台好唱戏”。在加快人才队伍建设中,领导干部要有“甘为人梯”、“巧搭舞台”的意识,积极创造条件,让那些有基础、有潜力的“苗子”经受锻炼、脱颖而出。有意识地提供机会,多交任务。通过多交任务,让培养对象积累经验、摸索规律、完善素质。一是当好“教练”,多传方法。交
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