高三历史专题复习高效策略.docVIP

高三历史专题复习高效策略 　　引言 　　2012年12月28日，我校邀请省内20多家友好学校参与了主题为“彰显赏识教育特色，推进‘361·自主合作’课堂改革，追求绿色生态课堂”的研讨活动。笔者作为高三历史组的代表展示了题为“近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展”专题复习课。高三历史复习课应该以提高复习效果为目标，因此所采用的复习方法、策略是非常关键的。在本文中，笔者将以该专题为例，谈谈高三历史二轮专题复习的高效策略。 　　一、把握学习方向 　　复习课首先要把握正确的方向。一是教师要准确把握考试说明规定的考试范围、内容、题型和能力要求。二是教师要熟悉学生对该专题已有的认知能力和知识储备。三是教师要注意比对不同版本教材的异同，了解近几年高考历史的命题趋势。 　　在综合上述要素的基础上，笔者确定了本专题的学习目标：回顾近代中国经济结构的变动和资本主义曲折发展的基本史实；探究影响中国民族资本主义发展的主要因素；客观评价洋务运动的影响；探讨在半殖民地半封建的社会条件下，民族资本主义发展在中国近代历史发展进程中的地位和作用；体会民族资本家创业的艰辛，感受他们自强不息的奋斗精神和拳拳的爱国之心。同时，让学生明白本节课的课堂学习目标，提高学习的目标意识。 　　二、构建知识网络 　　复习课应立足于新授课，但又不能简单地重复新授课。上课伊始，教师和学生应利用时间轴或是图表的方式一起构建专题知识体系，这个环节是很重要的。如对“近代经济结构的变动和自然经济的逐步解体”这一内容，笔者设计了一系列活动。 　　活动一 理清近代经济结构变动的过程，并认识自然经济的逐步解体 　　下图五条曲线反映了我国1840～1956年五种经济形式的发展情况。 　　请思考： 　　（1）以上曲线各代表的经济形态，并说明你的判断理由。其中，最能反映时代要求的是哪一种经济形态？ 　　（2）结合该图和所学知识说出自然经济瓦解的表现，并分析其原因，以及这一现象对中国经济结构的影响。 　　构建知识网络并不是“炒冷饭”，如果只是将知识点进行简单的罗列，会让学生感到厌倦和疲惫。知识网络的构建是建立在学生已有知识的基础上的，把一个个零散的知识按照一定的体系连接起来形成知识链，清晰表达专题中各内容之间的联系，有助于提升学生的复习效果、增强综合能力。通过这张曲线图，学生从整体上把握了鸦片战争以来，我国自然经济瓦解的表现，以及对中国近代经济结构变动的影响。 　　三、理清历史概念 　　仔细研究历年高考试题以及通过对高三学生练习、检测的观察和分析，笔者发现帮助学生准确把握历史概念的内涵和外延很重要。理清历史概念，即用自己的语言说明历史知识的含义，包括概述一个历史事件，说明一个历史概念，解释一个历史问题，举出一个历史实例等。其中对历史知识的解释要注意内涵的准确和外延的完整。针对考试说明要求客观评价“洋务运动”这一内容，笔者以南通市2011届高三二模试题为例设计了活动。 　　活动二 客观评价洋务运动 　　著名学者钱乘旦主编的《世界现代化历程总论卷》中写道：我们很容易看到在现代化推进的过程中，“抗拒”与“接受”间剧烈的冲突……在这两种显而易见的立场之外，还有第三种可能性……它接受现代化，但只接受它的形式，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务。……因此是“反现代化”（“反现代化”并不反对现代化）。……问题的复杂性还表现在“现代化”和“反现代化”有可能同时存在，两个相反的运动在同一过程中出现。 　　请思考： 　　（1）据材料观点，你认为19世纪中后期，中国“反现代化”运动的典型事件是什么？ 　　（2）关于这场“反现代化”运动对近代中国现代化进程产生的影响，学术界有不同的看法。请结合材料，从运动的指导思想、结局、对经济和思想的影响等角度，简要说明你的观点。 　　本题中，由于学生没有准确理解“现代化”和“反现代化”的概念，因而影响了学生阅读理解、提炼信息、判断运送、分析和归纳的能力。所以，在高三历史复习中，教师要加强历史概念的阐释，寻找阐释历史概念的切入口，帮助学生理解史料，提高解题能力，增强复习的有效性。 　　四、构建有效的教学模式 　　在本专题中，为了使学生积极主动地参与到课堂中来，笔者以“荣氏企业的兴衰史”为主线，巧妙地把专题内容串联在一起，以期达到“窥一斑而知全豹”的目的。通过小组讨论、合作探究的方式使学生理解中国民族资本主义的发展史，引导学生归纳中国民族资本主义不同时期的阶段特征，分析其形成原因。 　　活动三 感受民族资本主义经济曲折发展的历程 　　荣氏家族企业的兴衰史是中国民族资本主义曲折发展的缩影。阅读以下材料： 　　【时期一 小荷才露尖尖角】1896年，荣氏兄弟开设广生银庄，鉴于大量免税外国面粉进口，销路甚广，且投资小，