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高校大学生对数字化教学资源运用调查分析 　　摘要：以海南省三亚市琼州学院大学生为调查对象，以问卷调查的形式了解大学生对数字化教学资源的认识、运用、需求状况。通过对收回调查问卷数据的统计、归纳、分析，了解了学校数字化教育资源在一定程度上可以满足学生学习的需要，但学生对数字化教育资源运用程度、认知程度和利用程度有待提高。 　　关键词：数字化教学资源；运用；调查分析 　　中图分类号：G40—012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）05—123—02 　　随着高校教学数字化和信息化的发展，尤其是网络技术在教育教学中的全面运用，数字化教育教学资源建设和运用已经成为高校建设和竞争中的硬件教学条件。琼州学院经过几年的本科水平建设，特别是数字化教育教学资源建设已经取得了一定的成果。但这些数字化教育教学资源还不能适应高校快速发展的需要。本文通过对琼州学院部分大学生的问卷调查，其目的是深入研究大学生对数字化教育教学资源的认知和运用情况，以及对数字化教学的喜爱程度，对学生知识拓展程度作用，对数字化教育教学的建设、运用的意见和建议，分析数字化教学资源在高校教与学的方式转变中利与弊，从中探究高校数字化教学资源建设、运用、共享过程中存在的问题和解决问题的方式方法。 　　一、问卷调查的内容、对象 　　调查的内容主要包括以下几个方面：对目前琼州学院（以下简称“我校”）数字化教学资源建设现状的态度；对学校数字化教学资源的满意程度；对授课教师数字化教学资源来源了解情况、使用形式和所占比例的认同情况；校图书馆数字文献资源的使用情况；校园网站上“教与学资源库”使用情况；学生需求数字化教学资源倾向调查等问题。问卷采取不记名的形式，在课堂集中发放，当场收回，所获调查信息数据来源真实、可信。 　　调查问卷以本校理工学院、人文社科学院、旅游管理学院、教育科学学院、电子信息学院、外国语学院等6个学院的学生作为调查的对象，调查人员为大一、大二、大三年级的学生，涉及数学教育、对外汉语、汉语言文学、思想政治教育、酒店管理等11个专业，具有较好的专业???盏性和代表性。 　　二、问卷调查结果分析 　　本次调查共发放问卷493份，收回477份，经过对数据的统计，排查出2份无效问卷，有效问卷为475份，收回率为96.8%，有效率为99.6%。 　　1.学生对我校数字化教学资源建设现状的态度。数字化教学资源的丰富程度，直接影响学生对数字化教学的认可程度。通过调查，弄清学生对我校数字化教学资源建设现状的态度，是本次调查研究的主要内容（见表1）。 　　上述统计数字可以看出，我校目前已拥有的数字化教学资源还不够丰富，但基本上能满足学生日常学习之用，是今后我校在数字化教学资源建设方面的重中之重。 　　2.对授课教师数字化教学资源来源了解情况分析。高校在学与教的教学方式转变过程中，教师在教的过程中，数字化教学资源的利用程度和内容的丰富程度，在教学方法改革中起到关键作用，因为学生对数字化教学资源的认知情况、运用程度、喜爱程度、知识拓展程度也几乎来自教师的引导。学生对教师使用的数字化教学资源的了解程度是本次调查的又一重要内容（见表2）。 　　问卷调查数据显示，有35.2%的教师在授课中全部使用多媒体授课，有50.1%的教师在授课中使用多媒体授课。有4.6%的教师在授课中使用多媒体授课，有0.8%和1.3%的教师在授课中偶尔使用和基本不使用多媒体授课。可以看出数字化教学资源（多媒体授课）已成为我校教师授课的主要教学手段，但仅限于多媒体课件的使用，教学手段单一。 　　3.学生对校园网站“教与学资源库”使用情况（见表3）。教与学资源库是琼州学院购买的网络课程资源每年都要派专门人员进行维护，是介绍国内外著名院校专家学者教学和科研成果的平台。调查显示，只有13%的学生使用过北大讲座网镜像平台，17%的学生使用过中国大学视频公开课平台，7%的学生使用过麻省理工学院开放课程，没有人使用过东京工业大学开放课程，32%的学生使用过网络教学平台，10%的学生使用过BB教学平台，有2l%的学生对上述任何一家资源库都没有使用过。可见，除了网络教学平台，其余各个教学资源平台基本处于闲置状态，这是不正常的资源利用状态。 　　4.学生对图书馆电子资源使用情况（见表4）。表4反映了图书馆电子资源使用情况，其中，中国学术期刊全文数据库、万方数据库使用率最高，为65.7%，其次是电子图书使用率23%。这两个数据说明学生能借助学术期刊数据平台查找相关的教学科研成果。这些数据也反映学生使用图书馆电子资源的单一性，表4中的中国博硕士学位论文全文库和外文数据库几乎处于无人使用的状况，这也是不正常的资源利用状态。 　　5.学生需求的数字化教学资源倾向调查，对于多媒体教学课件、电子书籍、网络课