表内乘法二的整理与复习.docVIP

教 学 设 计 题 目 表内乘法（二）的整理与复习 总课时 1 学 校 奋斗小学 教 者 高大平 年 级 二年 学 科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 月 日——月 日 教 材 分 析 本课按排了7到9的乘法的复习，为了让学生进一步巩固乘法的意义，进行的教学内容。进一步理解乘法的意义。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 学 情 分 析 学生已经掌握了一定的知识能力，放手让学生自己来完成这节课的内容。 教 学 目 标 1、在具体情境中，巩固7—9的乘法口诀。 2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题 3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识体会数学与生活的联系。 重 点 在经历7—9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中。 难 点 形成初步的抽象推理能力。 课 前 准 备 字卡 总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 谈话导入 回顾整理所学知识 综合练习 全课总结 ? 第四单元的内容我们已经学完了，这一单元中我们都学习了哪些知识呢？这节课我们就一起来回顾整理一下。（板书课题） 1、1、玩数字卡片对口诀游戏 （1）小组活动：4人一小组，其中2人各抽一张数字卡片，并用这两张卡片上的数字各说一道乘法算式，第三名同学记录两道乘法算式，第四名同学写出用到的乘法口诀。 ? （2）游戏结束后，小组汇报用到了哪些乘法口诀？分别是几的乘法口诀？（教师随机板书,对学生的整理情况作出评价） 2、观察九九乘法表，看看你能发现什么 （1）以小组为单位，组长带领组员订正九九乘法表，并汇报每个组员的完成情况。 （2）以小组为单位，观察、交流、汇报从九九乘法表中发现了什么。 （教师巡视，先小组内交流，再全班交流） ?（3）分组读乘法表：男生横着读，女生竖着读 1、第一题：连一连 学生独立完成，指名订正，说一说用了哪句乘法口诀。 2、第二题：填表 学生先独立填写统计表，然后小组内订正，弄清用哪句口诀进行计算。 3、第三题：解决问题 先让学生认真观察，看懂图的意思，然后根据图中的信息解决问题。 交流时说说解决问题的过程。 4、第四题：填表整理表内乘法。 学生独立完成，小组内订正 5、第五题：计算 ?? 学生独立完成，开火车订正。 如：生1抽6，生2抽8， 生1说6*8=48? 生2说8*6=48 生3记录 6*8=48? 8*6=48 生4记录 六八四十八 生： 我发现6的口诀有6句，7的口诀有7句……几的口诀就有几句。 ??? 生：我发现横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。 ??? 生：我发现9的每一句口诀，积的个位和十位上的数加起来都得9。 △改变学生的学习方式，让学生独立完成知识，使学生体验独立学习、自主探究这一学习方式及学习过程中的成就感。 △对学生发现的情况予以肯定作出评价 教 学 流 程 分课时 环 节 与 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 巩固练习 小结 6、背口诀 7、仔细观察6的乘法口诀，想一想有什么规律？ 8、你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？ 9、老师实在想不出四六多少了，怎么办？ 10、记忆口诀 1、说一说你能行（教材61页做一做） 2、考考你（教材62页第一题） 3、谜语 有时挂在天上，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？ 4、买书游戏 6元一本，你准备你买几本？应该给我多少钱？用那句口诀计算的？ 5、填表说口诀 教材62页第三题 同学们，今天这节课你有什么收获？ 自由背诵 齐背乘法口诀 1）比赛背 2）自己背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌互背 △找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀） △引导学生运用口诀解决问题 △通过这一游戏让生更好的运用6的乘法口诀 总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。