高校思想政治教育面临困境与几点思考.docVIP

高校思想政治教育面临困境与几点思考 　　摘 要：随着经济的发展和社会的进步，高校思想政治教育既迎来了发展机遇，又不可避免地面对着挫折和挑战，甚至还出现了对思想政治教育学科存在必要性的怀疑。面对这种情况，思想政治教育工作者应该积极应对，找出解决办法，促进学科发展，通过思想政治教育为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。 　　关键词：思想政治教育；高校；困境 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0271-02 　　一、高校思想政治教育面临被忽视的困境 　　1.个人价值和社会价值相分离 　　在社会生活中，人的实践体现出两种价值：一是人的自我价值，一是人的社会价值。任何一个人都具有一定的自我价值和社会价值，自我价值和社会价值是不可分割地联系在一起的。马克思主义价值观的基本要求，就是坚持这两者的统一。长期以来，我国高校的思想政治教育在价值论方面主要倾向于社会价值本位论，注重人的社会价值，强调社会需求对人的重要性，从而忽视了个人的价值追求和全面发展的需要。思想政治教育是中国共产党的政治优势，在战争年代，能够培养和激励人们对伟大祖国执着、深厚的爱国主义情感，提高他们的思想政治素质，确保成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。但是随着社会的变革与进步，社会的价值追求呈现出多元化的趋势。在社会大环境的影响熏陶中，大学生也逐渐把学习和发展的重点放在了自身，这种理念的转变，与老师在课堂上宣扬的价值观念相去甚远，导致学生在这种问题上产生认知冲突，从而出现——在课堂上老师讲得神采飞扬，可是学生却是兴致缺失，在下面做着自己喜欢的事，看自己感兴趣的书，把老师的课当作“催眠曲”。高校思想政治教育忽视作为社会实践主体之人的主观能动性。人在受环境影响的同时，又影响着环境。高校思想政治教育忽视了人的个性多样化的社会实现，过于强调社会价值，主张个体对社会现实的适应，过于强调思想政治教育的社会目的，而关乎人自身的个体价值却在很大程度上被忽略了[1]。现代大学生由于就业压力、家庭结构等原因，他们的价值体系中，个???的价值追求往往置于社会奉献之上，就会导致学生认为思想政治课上宣扬的内容过于空洞，不切实际，不会激发他们学习的兴趣。因此，高校思想政治教育中的社会价值优位与大学生理念中的个人价值优位分道扬镳。 　　2.教育内容和社会现实相分离 　　思想政治教育内容是思想政治教育的基本要素之一，是思想政治教育目的和任务的具体化，直接关系到思想政治教育的有效性。高校思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要途径，它包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等。但是高校的思想政治教育内容却较为单一和泛政治化。随着社会的发展，越来越多不同社会阶层、不同职业经历的人进入大学学习，因此迫切需要思想政治教育对人们进行“洗礼”，帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，思想政治教育的社会需要呼之欲出。但是反观现实，高校中的思想政治教育内容呆板，一些教育工作者只抓政治教育，反而忽视了思想教育和道德教育等，使得人们认为思想政治教育的课堂只是传播党的理论的工具，思想政治教育已成为政府的“传声筒”。大学生学习思想政治教育课程只是为了应付考试，而它要真正达到的效果却一点也没有实现，反而遭到学生的排斥，高校思想政治教育面临严峻的挑战。 　　3.传播方式和接收需要相分离 　　高校思想政治教育的传播方式单一。课堂教学是当今高校思想政治教育的重要形式。在传统计划经济模式下，由于生产力发展水平低，社会化大生产规模小，社会结构相对简单，信息量相对贫乏，思想政治教育往往摆脱不了直线传播的束缚，因此灌输的色彩比较明显。但是在现代社会，科技发展日新月异，世界经济一体化进程不断加快，知识经济已经初见端倪，社会复杂性也日趋增强。与此相适应，思想政治教育的传播方式也应得到明显的改进。但是，在课堂上，教育工作者忽视受教育者的主体性，依旧采用传统的“填鸭式”教学，脱离了学生的实际需要。由于受教育者接受信息的方式和渠道不断拓宽，有着自己的独特的意见和看法，空洞的说教以及教条式地灌输已不能被他们所接受，因此，思想政治教育的效果渐微。加之，思想政治教育的理论性较强，与社会实际联系不紧密，在课堂上只是进行理论地说教，并没有相应的实践活动来证明观点的正确性，使得学生只是一味地学习理论。 　　二、思想政治教育在当代中国高校存在的必要性 　　1.历史的原因 　　回顾中国共产党诞生九十多年的历史，我们得出这样一个结论：以马克思主义为理论基础的思想政治教育是中国共产党的传家宝和真正优势之一，是中国共产党领导人民取得革命成功，进行社会主义现代化建设的重要保障，是中国共产党始终站在时代前列，引领人民进步的