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高校思想政治理论课社会实践教学现状及策略分析 　　摘要：社会实践教学对于提高高校思想政治理论课的教学质量和教学效果，创新思想政治教育工作，促进大学生全面发展具有重大意义。在阐释了思想政治理论课社会实践教学应然价值的基础上，深入分析了当前思想政治理论课社会实践教学存在的现实问题，并就如何改善思想政治理论课社会实践教学提出了具体的策略规范与设计。 　　关键词：社会实践；思想政治理论课；高校 　　作者简介：贾亚君（1976-），女，浙江金华人，浙江财经学院人文学院，讲师。（浙江 杭州 310018） 　　基金项目：本文系2010年浙江省新世纪高等教育教学改革项目（项目编号：zc2010051）的研究成果之一。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0138-03 　　实践性是马克思主义理论的本质特点，“从实践出发是科学的理论研究的起点，而从实践出发来理解，才有可能达到对现实世界的科学的合理的解释”。[1]在这个意义上，对于高校思想政治理论课教学而言，实践理应是其不可或缺的重要环节。开展社会实践教学对于提高思想政治理论课的教学质量和教学效果，创新思想政治教育工作，促进大学生全面发展具有重大意义。但值得注意的是，当前部分高校在思想政治理论课社会实践育人这一重要环节上并未给予真正重视，在思想观念、经费保障、制度安排以及运行机制等方面还存在诸多障碍性因素，社会实践教学仍是思想政治理论课教学的薄弱环节。文章在阐释了思想政治理论课社会实践教学应然价值的基础上，深入分析了当前思想政治理论课社会实践教学存在的现实问题，并就如何改善思想政治理论课社会实践教学提出了具体的策略规范与设计。 　　一、价值探究：充分认识思想政治理论课社会实践教学的应然价值 　　1.社会实践教学有利于提高大学生对思想政治理论课的热情和兴趣，提升思想政治理论课的教学实效性 　　当前高校思想政治理论课教学中普遍存在两大问题：一是针对性不强，联系社会现实不够，教师在教学中往往重理论体系阐述、轻现实问题解答，重理论知识的传播、轻学生能力的培养，致使理论与实际相互脱节；二是感染性不强，贴近学生实际不够，教师没有把教学的出发点真正转向学生，忽视了学生的思想实际和理论需要，这使得许多大学生认为思想政治理论课教学内容抽象、空洞，缺乏吸引力和感染力，难以充分调动学习的积极性。 　　思想政治理论课社会实践教学的实施，能促进思想政治理论课教师深化教学改革，以“关注社会现实问题”和“贴近学生实际需要”为切入点丰富教学内容，提高理论联系实际的水平。学生通过耳闻目睹、亲身践行，深化了对理论的理解，增强了对所学理论的认同感，而且也可以帮助学生运用所学理论去思考和分析社会热点问题、难点问题以及自己的思想困惑，培养学生解决问题的能力，提升思想政治理论课教学的吸引力和实效性。 　　2.社会实践教学有利于提高大学生的政治认同，增强大学生践行社会主义核心价值体系的坚定性 　　当代大学生成长在改革开放和中国经济发展最好的时期，但面对的则是比过去更加复杂的社会环境，高校已不再是远离社会的象牙塔，与社会的联系日益密切，成为各种思想文化激烈碰撞的重要场所，加之以互联网为代表的新兴媒体的快速传播和放大效应，对大学生的思想观念和行为方式造成了极大冲击。这些都决定了大学生是社会主义核心价值体系建设的重点群体，也决定了高校思想政治理论课要把社会主义核心价值体系贯穿到教育教学各环节，帮助大学生在科学理论指导下形成共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范，真正成为社会主义核心价值体系的坚定实践者。然而，目前高校思想政治理论课教学中普遍存在着片面注重传授理论和灌输课堂知识的倾向，不利于大学生社会主义核心价值观的内化、升华和巩固，在这一点上，社会实践教学恰恰表现得具体、生动，能够收到良好的教育效果。通过各种实践途径，让学生感悟、体验、践行，有力地促使学生由认知转化为认同，由认同升华为信仰，增强了践行社会主义核心价值体系的坚定性。 　　3.社会实践教学有利于提高大学生的综合素质，促进大学生成为全面发展的创新型人才 　　全面建成小康社会的目标迫切需要全面发展的创新型人才，这种人才不仅要有一定的理论水平，而且要有参与社会实践的能力。社会实践教学正是培养大学生实践能力、科研能力、创新能力等综合素质能力的重要手段。在社会实践教学中，大学生通过深入社会、深入基层、深入群众，加深了对真实社会生活和国情民生的了解，提升了工作技能与实践能力，并且在参与各种社会实践教学活动中锻炼了毅力，提高了服务意识，增强了社会责任感。通过社会实践这一平台，大学生可以有充分的空间展示自我，尽情发挥其主观能动性和创造性，激发并树立其创新意识，提高其创新能力。实践证明，科学指导、精心组织的