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远教资源在数学课堂教学中有效作用 　　[摘要]过重的课业负担，严重威胁学生的身心健康，而远教资源的合理应用，不仅使数学教学思维，数学教学方法，数学教学手段，都出现了前所未有的改进，而且减轻了教师的心理压力和学生的课业负担。如何运用好这一资源，发挥它应有的效应，这又是教师必须面对且急待解决的问题。在探讨这个问题的过程中，我总结出自己一点的经验：即利用远教资源，提高课堂效益； 利用远教资源， 减轻学生的课外作业负担 ；利用远教资源， 增大课堂容量，开阔学生视野。使远教资源在各科整合的过程中发挥应有的作用，服务教育数学教学。 　　[关键词]远教资源；提高效率；减轻负担；增大容量；开阔视野。 　　长期以来，过重课业负担已经给小学生健康成长造成了重大的负面影响，也是困扰基础教育事业健康发展的突出问题，还严重阻碍了素质教育的全面实施，因此减负增效的必要性已无需多论，随着信息技术的快速发展， 远教资源的合理运用，不仅有利于教师的数学教学，而且有利于开发学生的智力，提高课堂数学教学效率，减轻学生的课业负担，全面培养学生综合能力。让学生健康快乐的学习成长。那么在数学教学中如何有效地运用呢？ 　　一 、利用远教资源，提高课堂效率 　　大家知道，“减负”下的教育数学教学并没有降低难度、缩小范围，反而为我们教师提出了更高的要求和更严峻的挑战：那就是“既减负又增效”。怎样才能解决好这一矛盾呢？唯一的办法就要加大数学教学密度，提高课堂40分钟的数学教学效率。而远程教育的出现为我们创造了良好的条件，教师不用再像传统数学教学中那样花费大量的时间去讲述；远教资源不仅可以把抽象的内容变得更具体直观，降低了学生理解的难度，解决了教师难以讲清，学生难以听懂的内容，既有效地实现精讲，突出了重点，分散难点，起到事半功倍的作用。它还为教师的教、学生的学提供了内容丰富、实用性强的资源，像教案﹑幻灯片﹑动画数学教学﹑视频﹑我们都可根据需要进行下载使用。这样，既能把教师﹑学生从繁重的课业负担中解脱出来，又使数学教学变得丰富多彩。利于促进学生全面发展，提高课堂数学教学效果效率。如：我在数学教学分数的基本性质时，利用远教多媒体创设了这一情景：在优美的音乐声中，猴妈妈带着四只小猴在树林中玩耍。猴妈妈手拿几个同样大小的饼对小猴说：“孩子们，你们今天真乖，我要奖饼给你们吃。”她先把第一块饼平均切成四份，将其中的一份分给了第一只猴子。第二只猴子见了说：“太少了，太少了，我要两份。”猴妈妈就把第二块饼平均分成了八份，将其中的两份分给第二只猴子。第三只猴子更贪，他抢着嚷道：“我要三份，我要三份！”于是，猴妈妈又把第三块饼平均切成十二分，将其中的三份分给第三只猴子。（突出显示三只猴子所得的饼）三只小猴所得的饼谁多呢？在播放录音的同时，画面显示猴妈妈分饼的方法……这样巧妙地将“分数的基本性质”这一抽象的知识转化为形象直观的生活情境，很适合小学生的思维特点和年龄特征，他积极调动了眼，耳，脑等多种感官投入学习，把学生带入新奇的情境之中，学生由奇生趣，由趣生惑，解惑释疑，使抽象的概念形象化，生活化，这节课教师教的轻松，学生学得快乐，收到了意想不到的效果。 　　二、利用远教资源，减轻学生的课外作业负担 　　学生的课业负担重，???外作业是最重要的一面，各科作业压的学生喘不过气来，使他们产生厌学，逃学。甚至跳楼自杀，严重威胁着他们的身心健康，对他们的心理，身体各方面摧残，其害无穷；并且还造成学生生活能力低，缺乏自信心和进取心。其实，数学作业无非是为巩固课堂数学教学的内容而设置的。过去单凭借教师板书，导致数学教学内容单一、练习不充分，只得在课外布置各种题型的作业来弥补，使学生课外作业负担很重，学生学得很累，从而导致厌学。如今数学教学中合理利用多媒体课件，既省时、又多变，设计出题型多样、趣味性强的各类问题，从基本训练题、目标达成题到能力拓展题，只需一一点击便可出示。使学生通过一定数量的精练就能巩固所学知识，提高应用技能，不仅加大课堂容量，丰富数学教学内容，增强信息反馈，扩大学生的知识面，培养学生运用知识的综合能力。从而减少课外作业，减轻学生课外作业负担。 　　另外，在练习中利用信息技术，还可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。多媒体数学教学的反馈再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的。 　　三、利用远教资源，增大课堂容量，开阔学生视野 　　为了让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培养创造力。就要增大课堂容量，开阔学生视野。而农村小学的学生受条件限制，往往见识浅薄，视野狭窄，知识面仅限于书本知识。而多媒体正好弥补了农村学校资源匮乏、设备缺乏的不足。延伸了课堂，拓宽了学习内容，不仅可以丰富数学