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项目导向下校企合作模式在高职市场营销教学中应用 　　摘 要： 当前我国高职教育不断发展，催生了校企合作这样一种全新的教学模式，越来越多的高职院校开始采用该教学模式，但是效果不如预期，这与多个因素有关。本文从校企合作在高职市场营销教学中的现状出发，探索问题所在，并提出相应对策，希望能够为高职院校市场营销教学的校企合作活动提供参考。 　　关键词： 项目导向 校企合作模式 高职市场营销教学 　　目前，随着国家对职业教育的不断重视，我国高职教育规模逐渐扩大，为了更好地为社会提供高素质职业人才，校企合作成了当今我国高职院校教育活动中的新的发展方向，这不仅有助于推动教育的职业化进步，而且有助于学生实践职业导向化教育。我国最新的中长期发展纲要指出了最近十年内我国需要大力发展校企合作、工学结合的教育模式，努力将高职教育与社会实践相结合，大力推进我国高职教育的校企合作进程。 　　校企合作是指高职学校与社会企业进行合作，使学校能够及时了解到社会的职业需求信息，从而在教学中及时加以调整，让学生更加符合社会的职业要求，调整学校的教学结构与规模，依托优秀企业建立相应的优势专业。从企业角度来说，与高职院校之间的合作可以配合其教育为自身的企业培养出更加适合的高素质人才，进一步提高核心实力，在双向的正反馈中校企合作双方可以获得双赢。 　　一、校企合作模式在高职市场营销教学中的应用现状 　　我国高职院校对校企合作的模式进行了四个方面的定义，也就是说校企合作主要有办学、育人、就业、发展四项内容。从高职教育的角度来说，其主要目的是培养出符合企业需要的高素质职业人才，因此目前我国的高职院校均大规模地在各个专业中开展了校企合作的交流，这意味着校企合作的教学模式获得了广泛认同。几乎与市场营销专业相关的各类院系均和社会企业进行了合作，合作内容相当丰富，但是从深度和效果上来说仍然有欠缺，校企合作没有形成稳定的、可持续发展的参考机制。 　　就具体的合作实践而言，在大量的合作意向基础上，与社会企业开展实质性的合作并签订了详细的合作规???书的高职院校仍然少之又少，合作的协议上对双方的约束较弱，不能够监督双方的实际合作行为。校企合作负责机构的设置较凌乱，没有真正发挥实际作用，这些因素都极大地影响了双方实际的合作效果，多数的合作只是停留在跟风性质的意向表达阶段。 　　二、在高职市场营销教学中应用校企合作模式存在的问题 　　目前我国高职院校市场营销专业教学中，已经进行了大量的校企合作项目实践活动，但是在实际的合作中效果往往并不尽如人意，这主要与多个方面的问题有关，总结来讲有以下三点。 　　1.合作质量不高 　　就现阶段的校企合作情况而言，一个普遍存在的问题是合作质量不高，在实践的深度上远远不能够达到预期的要求，高职院校与社会企业之间的合作受到了多个方面的实际约束，院校的教学理念与企业的发展理念之间存在严重冲突，合作氛围有较大差异，因此很难在实际的合作中形成真正的契合，合作成效大打折扣。根据实际调查，笔者发现，目前与高职院校市场营销专业相关的学生进行合作的企业多为商贸企业，且规模较小，在实际的合作中学生多数被安排到临时岗位上，并不能够对企业进行全面深入了解。 　　另外，影响校企合作效果的因素是教学与企业时间要求不能良好契合，学校的教学计划与企业期待的实习时间往往存在冲突，这就给学生的实习带来了限制。从企业的角度来说，为学生安排实习合作机会所付出的人力与财力成本远远大于其实际在企业实习期间所创造的价值，这样的实习在一定程度上影响了企业日常的管理与生产，学生不能够在短时间内学到大量有价值的知识与经验，限制了校企长期合作的意向。 　　2.管理机制不足 　　由于校企合作涉及高职院校、市场营销专业学生和社会企业之间的合作协调问题，这就对学校的管理提出了更高要求，这样的合作管理需要照顾到三方的利益，管理能力的不足也给校企合作带来了一定阻碍。 　　一方面，高职院校在市场营销专业学生中开展校企合作项目时，并没有对原有的教学计划与结构进行相应调整，没有足够时间开展活动，因此必须及时调整教学模式才能够符合实际的合作需要。然而实际情况是多数的高职院校并没有足够高的统筹管理水平，在处理校企合作的事务上不能全面调度各方的时间与利益，在校企合作过程中未进行全面监督和反馈，这影响到了校企合作的实际效果。 　　另一方面，校企合作的活动给学生的学习生活管理带来了更大的难度。校园内部的教学与校外的岗位实习相结合的方式给了学生更多的空窗时间，这段时间内高职院校如果疏于管理就会严重影响学生的学习效果和岗位实习的经验积累，扰乱学生的正常学习秩序。 　　3.企业利益缺乏 　　校企合作要想获得长期稳定开展，双方利益的均衡是十分重要的一项内容，但是在实际合作过程中，企业的付出与利益获得往往并不均