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大学生计算机语言学习兴趣调研与分析 　　摘 要 基于大学生对计算机语言课程学习状况不佳的现状，本研究主要以嘉兴学院的四个年级不同专业的学生群体为调研对象，展开有关学习兴趣的问题调研和分析，进而根据影响该类学习兴趣的因素分析，提出几点应对措施和建议，以期对大学生在学习计算机语言方面提高其兴趣有所帮助。 　　关键词 大学生 计算机语言 学习兴趣 　　中图分类号：G455 文献标识码：A 　　0 前言 　　随着计算机的普及，计算机语言课已成为嘉兴学院大学生的一门必修课。该课程的主要目的是，让大学生了解计算机语言解决问题的过程与方法，同时训练大学生的逻辑思维判断能力，培养解决问题的能力。①但是由于嘉兴学院的一些非计算机专业的学院都把计算机语言课程当作选修课，另外，学生在学习过程中也有一些为难情绪，致使非计算机专业的学生对该类课程的学习基本上停留在应付考试的层面，这种情况严重制约了计算机语言课程的健康发展，同时也对学生计算机语言兴趣的培养产生巨大的阻力。如何提升大学生对于计算机语言的学习兴趣已经逐渐成为一个重点的研究内容。本研究通过问卷调查的方式，从教学的思想、学生的学习兴趣等方面对嘉兴学院计算机语言课程学习的现状进行调查、分析和研究，找出问题，同时提出几点应对措施和建议，以对嘉兴学院大学生对于计算机语言学习兴趣的提高有一定的帮助。 　　1 大学生计算机语言课的学习现状和影响因素分析——以嘉兴学院为例 　　1.1 目前的学习兴趣现状 　　学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。②这种倾向和一定的情感是紧密联系着的。在教学中，学习兴趣是影响学生学习的自觉性和积极性的重要因素。学生的学习兴趣一被激发，他们就会产生聚精会神的注意力、快乐的心情及坚强的意志力等，从而提高活动的效果。但问卷调查结果如图1所示，不尽如人意。 　　图1 嘉兴学院大学生对计算机语言的兴趣 　　从图1可以发现，嘉兴学院只有25%的学生对计算机语言感兴趣或非常感兴趣，而不感兴趣的有45%，还有30%的学生说不出感觉，这充分说明嘉兴学院的大部分学生对计算机语言的学习缺乏兴趣。为此，怎样调动学生的兴趣和积极性是摆在我们面前的一大问题。 　　1.2 影响计算机课程学习情绪的因素分析 　　着重从主观和客观两个方面进行了问卷调研，其一就是从学生主观上不喜欢计算机语言原因进行统计，结果如图2所示。 　　图2 计算机语言学习兴趣不佳的主观原因 　　从图2中可以发现不喜欢计算机语言的同样很错综复杂。很大一部分都觉得它太难了，想学好不容易，而且各自有22%的学生觉得学这个很烦或者成绩差，甚至还有十分之一的人认为学了没用，这其实是一个很严重的现象。因此抓紧这门课程的学习就变得更加重要，应该适当改善学习方式，减轻学习压力，以提升大学生们对于计算机语言的热情。 　　而客观上的不良影响因素，通过问卷调研，得到的统计结果如图3所示： 　　图3 计算机语言学习兴趣不佳的客观原因 　　从图3中我们可以看到大学生对于计算机语言的看法是不一样的，有13%的人认为是教材的问题，大概有22%的学生觉得应该注重理论知识的传授，还有13%的认为其实是上课中编程实际锻炼机会不多，最后一部分同学感觉是课程的难度太大了。当然原因其实还有很多的，从侧面反映出这个问题的严重性。 　　另外，还对学习氛围、问题解决方法等进行了调研分析。整体结果表明，嘉兴学院大学生对于计算机语言的学习兴趣不高。 　　2 提升大学生计算机语言学习兴趣的措施和建议 　　（1）在心里上消除学生对学习计算机语言的恐惧心理。由于计算机语言相对来说比较抽象和枯燥，如果学生事先就有一种恐惧心理，那么势必会影响学生学习的积极性。为此，如何帮助学生克服这种恐惧心理应该成为计算机语言课的首要任务。本研究认为，可以通过最初的几节课作为课堂体验课，教师以日常简单的案例用该语言编写出小的程序，在课堂上演示运行效果。这样做，一方面使同学们建立起兴趣，另一方面使同学们觉得这样的示例编程没什么可畏惧的。 另外，教师可以穿插一些小的编程成功和失败的案例，丰富课堂的内容。并激发学生踊跃提供问题，老师现场根据问题编写出程序，演示出结果，从而激发出学生的好奇心和制胜心。总之，为了提起学生对那些枯燥的理论知识的兴趣，教师应该抓住学生好奇的心理，尽量将那些知识点融入示例中，并通过多媒体设备演示给学生看，③进而提高学习过程的直观性和有趣性。 　　（2）建立学生预习机制。计算机语言课程由于语法规则繁琐，语义复杂，稍有不慎，程序就会出错，而且有些细小的错误因为不容易被发现而会使整个程序无法运行。所以，编写有效的程序除了细心之外，最起码的是要牢固掌握语法规则和编写程序容易失误的细节。这些仅依靠课堂的有限时间是比较困难做到的。所以，需要