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高校艺术社团及其在公共艺术专业教学中作用研究 　　［摘要］高校艺术社团是大学生提升审美品位，进行审美体验的有效途径。目前，高校艺术课程教学偏重于理论赏析，对艺术审美的实践教学不足。文章指出艺术社团建设与高校艺术审美实践教学相互促进、相互补充，艺术社团是高校公共艺术教育教学的有效载体。 　　［关键词］艺术社团 公共艺术教育 审美实践教学 　　［作者简介］刘廷娥（1971-　），女，河南平顶山人，平顶山工业职业技术学院艺术系副主任，副教授，硕士，研究方向为公共艺术教育与舞蹈职业训练。（河南 平顶山 467001） 　　［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）03-0184-02 　　教育部制定颁布的《学校艺术教育工作规程》（教育部令13　号）和《全国普通高等学校公共艺术教育课程指导方案》，可以帮助高校公共艺术教育的课程设置和教学工作步入规范化、制度化的轨道，为促进公共艺术教育工作健康发展提供有力的保障。从2001年至今，各级教育部门都对高校艺术教育工作分阶段地进行指导、评估，有效地推动了各高校的公共艺术教育工作。从2010年河南省高校公共艺术教育评估结果来看，目前，在公共艺术课程教学中普遍偏重艺术赏析等艺术理论内容，而艺术实践类课程也因学时数量和场地设施或重视态度等因素的影响开设较少。事实上，艺术只有亲身去感悟、去学习、去实践才能发挥出它巨大的力量，才能激发学生的想象力、创新能力，提高其审美能力。 　　高校艺术社团是指有艺术特长或艺术兴趣的大学生自发组建的学生团体（如舞蹈队、合唱团、电声乐队、管乐队、书画协会等）。为实现成员共同愿望而开展活动，是学生体现自我、发展自我的有效途径，也是高校校园文化的重要组成部分。艺术社团发展的状况也从侧面反映了一所高校艺术教育工作的成效。但是大多数高校艺术社团处于一种学生自发状态，缺乏有效的管理和系统的学习。如何将社团建设与艺术教育教学有效地结合在一起，让学生的艺术素养得到提高，是目前高校公共艺术教育工作亟待解决的问题。 　　一、高校艺术社团的特点与发展现状 　　1.艺术社团是大学生提升审美品位，进行创造性体验与审美体验的有效途径。艺术社团，要求参与者通过艺术作品（演唱、　舞蹈、绘画、　雕塑、　摄影）的创造或再创造，了解人类艺术发展的历史和优秀的艺术作品，这使他们具有艺术审美的基本能力，从而能够感受和体验生活与艺术之美。作为学生自愿参加的社团，以轻松的心态自主学习，参与性与主动性是理论教学都无法比拟的。 　　2.艺术社团涉及艺术领域广且数量多。在高校学生团体中，没有哪一类团体能像艺术社团那样受到学生的欢迎。艺术社团数量最多、生命力最顽强、参与面最广，几乎涉及艺术的所有门类，如美术、音乐、舞蹈、影视等等。每个学生都能根据自己的兴趣和特长在艺术社团里找到自己的位置，找到抒发情感、塑造自我的平台。 　　3.艺术社团建设制度不健全，艺术活动水平较低。目前高校艺术社团普遍还处于自发生存的状态，社团的发展具有很大的不稳定性，社团活动的开展也缺乏连贯性和计划性。社团内部存在成员素质不齐、社团活动层次不高、社团组织松散，会员流动性大等问题。大多艺术社团因教师指导缺乏、活动场地设施条件不足、经费保障缺乏等，所开展的艺术活动水平较低。 　　4.高校管理层对学生艺术社团的态度和支持力度影响了社团的发展。有的学校管理者思想认识不到位，认为艺术类社团的作用仅仅是搞点文艺活动；有的学校基于功利性目的，对某些重点艺术团体重点扶持，把经费和建设重点放在可以为学校增光添彩的大型展示类艺术社团上，忽略其他艺术社团的建设，没有全面地、真正地普及和促进各类艺术教育的发展。 　　二、高校公共艺术教育教学现状 　　近年来，在教育部关于高校艺术教育工作的文件精神指导下，各高校日益重视艺术课程建设，开设了不同层次、不同类型的艺术类课程，如美术鉴赏、音乐欣赏、影视鉴赏、舞蹈鉴赏等，并逐步完善化、制度化，但是对于艺术实践类课程还因诸多条件影响，开设状况不佳。许多艺术课程的学习不是30多个学时就能完成的，需要进行系统的学习和训练，才能掌握基本技法来表现艺术作品；有的艺术课程学习还要有一些必备的场地设施；有的学校管理层重视专业建设，忽视艺术教育课程，只是象征性地开设一些课程应付检查；有的学校因艺术类教师匮乏，不能开齐开足艺术课程。 　　三、艺术社团建设与艺术教育教学之间的关系 　　1.艺术社团活动与艺术课程教学之间的区别。大学生艺术社团活动既与艺术课程教学相互联系，又具有与课堂教学相区别的独特的教育价值。主要体现在：参与程度不同，艺术社团弥补了艺术课程功利性较强的不足。参加艺术社团几乎是完全出自于学生的兴趣爱好，积极性和主动性相对较强；教育活动的形式不同，艺术类课程教学采取的授课