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三峡之秋 教学目标 　　1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。 　　2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。 　　3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。 　　4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。 　　教学重点 　　读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。 　　教学难点 　　领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。 　　教学准备 　　课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。 　　教学过程 　　一、激趣导入，话说三峡 　　1、教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。 　　2、教师板书课题，学生齐读课题。 　　3、学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。 　　二、初读课文，整体感知 　　1. 请学生自由读课文，勾画出生字新词。 　　（1） 教师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降 　　（2） 相机对加点字的读音作指导。 　　2. 浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的 　　（1） 学生浏览，勾画。 　　（2） 学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。 　　（3） 作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段，点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章结构完整。 　　三、批读课文，感受三峡之美 　　1．请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂了什么。 　　（1）学生自由读课文第一段 　　（2）汇报交流。 　　①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。 　　②引导学生批注：自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天，抓住了果实的特色、清香来体现成熟。 　　2．这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。 　　3．学生汇报交流。（以下是教师预设课堂，可根据学生汇报而改变交流的顺序。） 　　（1）汇报课文写早晨的段落： 　　①读了这一段，你认为早晨的三峡秋色最美，你是从哪些词语感受到它的美的？（透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。） 少年闰土 一、教材理解： 　　这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写 “我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同，生活不同，阶层不同，没有让“我”觉得快乐，反而流露出“我”对农村生活的向往。 　　二、学习目标： 　　1、会写7个生字，能够正确读写“仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下、明晃晃”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 　　3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 　　4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 　　5、 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 　　三、教学重点、难点 　　教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。 　　教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。 　　四 、课时安排： 　　三课时 　　第 二 课 时 　　教学目标： 　　1、通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点，能有感情地朗读课文。 　　2、理解含义深刻的句子，体会“我”对农村生活的羡慕和向往。 　　一、复习导入 　　通过上堂课的学习，我们认识了一位健康、可爱的农村孩子，这节课我们继续和他交朋友。本堂课我们将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。 　　二、学习6—15小节，体会个性特点 　　我们知道闰土的心里有无穷无尽的希奇事，什么是希奇的事？快速浏览6—15小节，看看闰土和我讲了几件事，分别是什么事情？ (雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看鱼) 　　这四件事中，你觉我印象最深刻的是哪件事？为什么？ 　　（一） 学习“瓜地刺猹” 　　1、写“瓜地刺猹”从哪里到哪里？ 　　2、请你认真读一读这部分，你觉得哪儿最有意思或最刺激，请你用笔画一画。 　　重点句：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 　　走到