语文组课改总结.pptVIP

2010年7月19日 2010年8月15日 （一）语文教学的现实困境 现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。 ——摘自《语文课程标准》 当人的成长在教育中被窄化为知识增长的时候，“人便被从情感、性情、情志、情趣的土壤中连根拔起。此时。纵使设备再精良、手法再先进、技巧再娴熟，教育充其量也不过是小丑的舞蹈。” 语文就应该从事一种有益于人的终生幸福、完整成长的教育。 深的专业知识、深厚的理论功底，开阔的人文视野。 爱读书、有学养、懂教育、热爱学生、充满智慧、有思想。 具有丰富美好的内心世界，较高的文化修养和品位，快乐、宽容、合作，有个性、善思索，具备创新的思维。 同样具备批判精神的独特个性。 推荐阅读书目——制定读书计划——学习读书笔记方法——设计读书笔记模板——举办读书汇报课——尝试读书欣赏课——辩论会——演讲比赛——小小书市等等，使我们的阅读教学越来越趋向丰富性和有针对性，并渐成体系，阅览课实施策略研究使读书成为校园一道亮丽的风景。 如果我们可以坚持 “从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。  体验与描述  生活枯燥假大空泛滥 “我们要解放孩子的空间，让他们接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。” ——陶行知 * * 教育目标已经缩水成教学目标，教学目标缩水成了教材目标，教材目标缩水成考试目标。 如何摆脱应试体制的泥淖,秉承语文教学 的本色，不在眼花缭乱的变革中迷失自我。 课堂理念 用文化抹亮学生生命的底色 以文化奠基学生精彩的发展 二、宏观建构——由课堂到课程 课程资源整合方式新：智慧取舍 · 博览群书的教师站在更高的层面上 · 不断引入优质的精神产品 · 教学上可以信手拈来 · 教师和学生都是 · 课堂上随时被激活的资源库 文化视野 课程资源 特色课程 视野延展 资源整合 课程实施 课程评价 版 本 年 级 个 性 环 节 过 程 课 堂 读 书 文 化 衔 接 课 综 合 课 选 修 课 阅 览 课 文 学 社 传 统 文 化 孔 子 课 堂 选 修 课 大 家 讲 堂 社 会 资 源 写 作 课  山东大学附属中学语文组 不同的学习方式，不同的生活情境，为语文的学习打开了一扇扇清新自然、色彩斑斓的窗。让语文更好地回归生活，让课内课外变得更加精彩纷呈。让学生在体验中学会描述，在描述中深入体验。 文化视野大课堂 “文化”的理解 （一）一般意义的文化理解 （二）文化哲学对文化的理解 文化软实力推动社会进步：　　　　文化是一种生活方式　　 内涵界定 用文化理念审视语文课堂，寻求整体解决问题的“文而化之”的策略，形成师生共同遵循的一种课堂精神、文化理念，进而呈现一种广博、深邃、精彩而生动的语文教育境界。 文化视野 以汉语文化为背景，把语文课堂打造成一个足够广阔和自由的文化空间，通过言语实践活动培养学生独立的价值追求与文化意识，以母语内在的文化内涵为学生打造精神的底子，建构学生的文化生命。 文化视野大课堂内涵： 它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并