教导心思学历试题年[新版].ppt

2006年;1.教育心理学研究中，简单易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是（　　　）A.观察法?B.实验法C.问卷调查法?D.教育经验总结法 2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（　　　）A.认知发现理论 ?B.认知同化理论C.认知建构理论? D.顿悟学习理论 3.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（　　　）A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的  ; 4.在韦纳的归因理论中，下述属于内部的、不可控的、稳定的因素是（　　　）A.努力?B.能力C.任务难度?D.运气 5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（　　　）A.正强化和负强化?B.直接强化和间接强化C.直接强化、替代强化和自我强化?D.精神强化和物质强化 6.动机强度和学习效率的关系是（　　　）A.正比关系?B.U型曲线关系C.倒U型曲线关系?D.反比关系 ;7.下面属于专门的认知技能的是（　　　）A.写作的技能?B.射击的技能C.观察技能?D.开车的技能 8.概念形成的“假设考验说”的提出者是（　　　）A.奥苏伯尔?B.布鲁纳C.斯金纳?D.加涅 9.提出迁移的经验泛化说的心理学家是（　　　）A.贾德?B.桑代克C.武德沃斯?D.布鲁纳 10.学习迁移产生的客观必要条件是（　　　）A.学生的智力水平?B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素?D.学习的方法;11.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括（　　　） A.背诵、反思?B.背诵、提问C.练习、提问?D.阅读、反思12.艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是（　　　）A.均衡的?B.先慢后快C.先快后慢?D.没有规律13.问题解决都必须包含四种成分，分别是目的、障碍、方法和（　　　）A.已知?B.条件?C.未知?D.个体已有知识;;17.下面哪种心理现象是推动个体???行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素？（　　　）A.气质?B.性格C.能力?D.个性倾向性18.某生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制，其气质类型属于（　　　）A.胆汁质?B.多血质C.粘液质?D.抑郁质19.应激反应分为（　　　）A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段?B.认识阶段、体验阶段和反应阶段C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段?D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段？（　　　）A.组织管理能力?B.教育机智C.表达能力???????? D.注意分配能力 ;2007年;1．按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循的(??????) A．客观性原则?B．系统性原则 C．教育性原则?D．实践性原则 2．教育心理学的学科性质是(??????) A．理论学科?B．应用学科 C．实验学科?D．理论与应用相结合的独立学科 3．根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于(??????) A．有意义的接受学习?B．有意义的发现学习 C．机械的接受学习?D．机械的发现学习 ;4．斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的(??????) A．联结派学习理论?B．认知派学习理论 C．联结—认知派学习理论?D．人本主义学习理论 5．为掌握知识而努力学习的动机属于典型的(??????) A．近景性动机?B．远景性动机 C．内部动机?D．外部动机 6．耶基斯—多德森定律表明(??????) A．学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B．学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平 C．学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D．学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 ;7．短时记忆的容量通常是以什么为单位的？(??????) A．比特?B．组块 C．变式?D．概念 8．学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念，这一学习形式被称为(??????) A．关系类属学习?B．总括学习 C．派生类属学习?D．并列结合学习 9．以下可以用迁移的道理加以解释的现象是(??????) A．举一反三?B．杯弓蛇影 C．叶公好龙?D．不愤不启，不悱不发 10．强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是(??????) A．相同要素说?B．经验泛化说 C．认知结构说?D．形式训练说 ;11．下列学习策略中属于组织策略的是(???