在创新学分制的平台上开展设计性实验教学的探索与实践1.pptVIP

在创新学分制的平台上开展 设计性实验教学的探索与实践 一、探索“五结合”创新模式 低 层 与高层 硬 件与软件 虚拟与现实 自 由与开放 校 内 与校外 1 实验开放化平台（三个开放）； 〈1〉选题和内容开放； 〈2〉时间和空间开放； 〈3〉信息开放； 2 手段多样化平台； 3 考核多元化平台； 〈1〉改革考核方法和考核内容； 〈2〉建立创新的激励机制； 〈3〉各层次实验成绩按权重累加； 4 后续化创新平台。 二、构筑创新软环境下宽松开放平台 1 实验开放化平台； 〈1〉选题和内容开放； 〈2〉时间和空间开放； 〈3〉信息开放； 2 手段多样化平台； 3 考核多元化平台； 〈1〉改革考核方法和考核内容； 〈2〉建立创新的激励机制； 〈3〉各层次实验成绩按权重累加； 4 后续化创新平台。 二、构筑创新软环境下宽松开放平台 （四个平台） 实验开放化平台(选题和内容开放) 中心每年提供约100个动态固定项目（来源于中心正式出版的教材、自编教材、教师课题 、以往的各种成果等）,供2400名学生网上自主选择，或学生自拟题目（不限名额）。 例：光学部分自拟设计性实验项目： 1 基本仪器（实验室能提供）： 1 分光计； 2 迈克尔逊干涉仪（两种）； 3 读数显微镜； 4 光栅光谱仪； 5 普朗克常数测定仪； 6 移测显微镜； 7 光具座； 2 设计性实验项目（参考） 1 不同液体折射率测定及规律研究（利用牛顿环）； 2 不同单色光光波波长的测量及规律研究（利用牛顿环）； 3 迈克尔逊干涉仪测白光相干波长的研究； 4 法布里—泊罗实验操作技巧的研究； 5 光强对普朗克常数测定影响的研究； 6 红线频率V0、逸出功A、逸出电压U0的测量及研究； 7 爱因斯坦光电效应方程验证与研究； 8 分光计上用两种以上方法测定固体折射率并进行比较研究； 9 迈克尔逊干涉仪的应用研究；  10 透镜焦距的测量及研究； 11 光栅光谱仪测眼镜的透射率的研究； 12 全息照相 13 用衍射法求金属丝的直径； 14 读数显微镜测透明固体杨氏模量； 15 其它自拟项目等。 （网址：http: //11/ggsyzx/wlsyzx/） 实物教学展台 多媒体网络教学设备 开放的机房 开放的机房 CCD数码显微 摄像系统 仿真实验室 手段多样化平台 网上自主选项目系统 考核多元化平台 1 建立全开放、层层递进考核模式（考核时间一年） 2 建立创新的激励机制 3 各层次实验成绩按权重累加 激励 激励 激励 提出 申请 总评 = 基础20%+ 提高20%+ 设计创新60% 基础层(6) 提高层(7) 设计、创新层(1) 报告后开辟 实验心得、 误差分析、