鉴赏规范答题.docVIP

【题型分类】高考在“古诗词鉴赏”方面一般考些什么呢？我们首先要做的工作是对所有题目做一个题型分类，然后按照分类寻找解决的方法。 “古诗词鉴赏”题目一般分为下列几类：1、单个词鉴赏题：单个词鉴赏需要把握5个点：1）、修辞手法；2）、转化（主要是动静、虚实）3）、写出了什么样的事物情状；4）表达了什么样的思想感情；5）结构功能。掌握这5个点就可以回答问题了。需要提醒的是：1）这5个点并不是都需要答，有就答，没有就放过，其中的3）和4）点是必须的。2）形容词鉴赏要注意词语的双关性及与前后句的对比反衬关系。李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 　　[注]李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 　　（1）请对首句中的“网”字进行赏析。 答：“网”字运用比喻——“雨丝如网”和拟人手法——“欲网春”，化虚为实，想象奇特新颖，渲染了落花时节凄凉的氛围，表达了作者惜春、伤春的情怀，寄寓了诗人对时事维艰的忧虑和壮志难酬的苦闷。　阅读下面的诗，回答问题。（5分）（天津卷）　　山居即事王维　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。　　绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。　　（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。　　答：“遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状），表达了诗人对山间景物的喜爱（诗人情感），同时与下句的“稀”字构成对比（结构功能），突出了环境的幽静。　　参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。　　分析：按照规范格式答题，比较全面周到，兼顾到所有采分点。　　　、修辞手法鉴赏题：　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（江苏卷）　　登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。　　题目：“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？　　答：“总为浮云”句运用了比喻手法（手法界定）。含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云”和“日”的本体回归），自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。　　参考答案：）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。　　分析：修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定+作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。、内容概括题：这种题型实际上是要求考生对诗句进行内容归纳，即回答写了什么，它需要学生有较强的阅读概括能力。比如：　　李白《登金陵凤凰台》凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。题目是：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨答：颔联写六朝　从公元3世纪初到6世纪末，中国南方先后有孙吴、东晋和宋、齐、梁、陈6个汉族政权在南京（孙吴时称建业，东晋、南朝称建康）建都，史家称为“六朝”。故都曾有的繁华和显赫的人物早已一去不返；颈联写金陵附近气象壮丽的自然景物，寄寓了作者对于时代更替、物是人非，自然永存，繁华难在的感慨。　　参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。　　分析：内容概括题的格式是：陈述主体+概括内容。所以陈述主体不能忘记、手法鉴赏题：手法+情感。手法鉴赏题大处着眼、小处入手的方法，其实大处记住抒情（直接、间接——借景抒情、托物言志、借古抒情言志）、描写（语言、动作、心理、细节）方法，小处记住几个常用手法（对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、感官、色彩、正面侧面描写加修辞手法）即可，掌握了这些基本可以应对表现手法的大多题型。芣苢 （fú yǐ） 　　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 　　　采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 　　　采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。、情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。　　关系术语：　　1）纯写景——情景交融、景中含情　　2）前景后情——触景生情　　3）前情后景——以景衬情李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 　　这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 、比较鉴赏题：扣住比较角度探究差异即可。格式是：（比较对象）A侧重于……，（比较对象B侧重于……。、思想感情鉴赏题：诗中关键词的深层含义+注释中的关键信息分、风格分析题：风格界定+例子分析+总结