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西方经济学案例教学存在问题及对策 　　【摘 要】我国西方经济学案例教学并没有引起足够的重视，案例本土化案例库建设滞后而且质量低，相当一部分教师案例教学能力不强。西方经济学教学中，实施案例教学必须重视案例教学法的应用，选择适合我国国情和教学需要的案例，多种途径提高教师案例教学的能力等。 　　【关键词】西方经济学；案例教学；传统教学 　　西方经济学的主要任务就是研究在市场经济条件下稀缺资源有效配置的问题，它包括微观经济学和宏观经济学两部分。改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，西方经济学的重要性也日益突出，被国家教育部规定为财经专业的核心课程之一。但是，从我们多年的教学实践来看，西方经济学教学效果并不理想，很多同学反映该课程涉及的概念众多、难懂晦涩，而且尚有不能解释中国的现实问题。这既与经济学理论本身的高度抽象和传统“填鸭式”教学方式有很大的关系，又与我们不重视案例教学有关。传统课堂教学模式主要靠教师向学生灌输，是一种应试教学模式，这种教学模式很容易使这门课程成了空洞而乏味的理论，不利于对创新型人才的培养。 　　一、案例教学在西方经济学教学中的意义 　　（一）有利于提高学生学习西方经济学的积极性 　　西方经济学是对几百年资本主义经济发展状况的经验总结和抽象归纳，其产生的背景和与我国的现实国情差别很大，这使学生在学习西方经济学时有种无的放矢的感觉，缺乏兴趣。同时，西方经济学有很强的理论性和抽象性，其包含了大量的概念和模型，需要借助大量的数学公式、图表来进行论证，学生理解起来比较困难。许多学生只能死记硬背这些理论的结论，而不明白这些理论的内涵和现实意义。怎样将西方经济学中的基本理论以一种生动的形式呈现给学生，从而提高学生学习西方经济学的积极性？许多西方经济学教师都在思考和探索这一问题。实践证明：案例教学就是一种重要的教学方法。因为经济学的案例往往是以现实经济问题作为研究对象的，而且案例教学的实践性、时效性都很强，其中有一些是当前经济社会的热点问题，这能吸引学生在学习西方经济学时能够主动思考、积极主动地学习，从而提高他们学习西方经济学的积极性。 　　（二）有利于提高学生分析问题和解决问题的能力 　　在西方经济学课的第一节课时，教师都要讲“为什么要学习经济学”这一问题，他们普遍都会谈到一点：“要像经济学家一样思考问题”。也就是说学习西方经济学不仅要掌握课本上的知识，而且要让学生具有一定的经济学的思维。而案例教学可以帮助教师实现这一目的，即案例教学通过对大量现实问题的分析，引导学生学会运用西方经济理论分析日常生活中遇到的各种问题，从而培养学生的经济学思维。同时，案例教学法还是一种将经济理论与具体实践相结合的有效方法，它最重要的作用就是为学生提供一个具体的情景，引导学生去思考和探索，提高他们分析问题和解决问题的能力。 　　（三）有利于提高教师的教学水平 　　案例教学法的运用有助于西方经济学教师不断优化自己的教学过程，提升自己的教学水平。第一，在西方经济学的案例教学中，教师要不断地根据教学内容的要求以及教学的重点和难点设置恰当的案例，这不仅需要教师具有有雄厚的经济学理论功底，还要求教师对现实的经济问题有较强的敏感性和概括能力，能够熟练把经济理论与现实的实践有机结合起来。第二，在西方经济学的案例教学中，教师发挥主导作用，对学生所讨论的经济社会问题及具体的实施方式做出统筹安排，而且还要发挥学生的“主体”的作用，加强与学生的沟通，做好组织工作，通过案例让学生积极参与讨论或辩论。这些都有利于提高课堂教学效果和教师教学水平和能力。 　　二、我国西方经济学案例教学存在的主要问题 　　我国西方经济学教学中的案例教学起步比较晚，存在的问题主要有： 　　（一）缺乏对西方经济学案例教学的重视 　　我国很多高校对教师的评价方式还主要看教师的科研水平，而普遍对教师的教学能力和教学水平重视不够。这样作为有利于提高教师教学水平的方法——案例教学法还没有引起足够的重视，很多人认为案例教学是教师个人的事，既没有相应的投入和经费，也缺乏组织上的保障。教师由于主要精力在科研上，对教学兴趣不高，又加上案例教学需要经费投入和大量的时间、精力去进行调查、收集和编写工作，而学校也不会把它计工作量，也不会把它列入考核体系，这对教师教学改革有消极的影响，在很大程度上不利于案例教学在西方经济学中的应用。 　　（二）本土化案例库建设滞后而且质量低 　　现阶段，在西方经济学教学中使用的案例，大部分来自国外的经济学教科书。西方资本主义国家经济运行的背景、经济制度及存在的问题都与我国有较大差别，而且我们学习西方经济学的主要目的在于学会运用经济学原理分析、解决我国的经济现象、经济问题，因此案例教学中仅仅分析国外的经典案例是不够的，西方经济学教学还要与中国本土