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试论阻碍中等职业学校毕业生就业质量提升关键因素及解决途径 　　中等职业学校毕业生就业现状探析 　　编者按：当前，中等职业学校毕业生（以下简称“中职学校毕业生”）的就业问题引起社会广泛关注。其中，有三个问题值得探讨。第一，中职学校毕业生的就业率普遍较高，但就业质量普遍较低。那么，如何提高中职学校毕业生的就业质量？第二，我国西部经济欠发达地区多为农业城市，经济落后，吸纳中职学校毕业生就业的渠道少、能力低，中职学校毕业生就业面临严峻挑战。那么，采取何种对策才能做好中职学校毕业生的就业工作呢？第三，中职学校毕业生就业后频繁出现“离职换岗”现象，就业稳定性差，岗位适应能力低，还有部分中职学校毕业生存在就业难的情况。另外，现代企业需要“综合型”人才，而中职学校毕业生的素质普遍不高。那么，该如何改变中职学校毕业生的就业现状呢？本期《专???策划》邀请三位相关教师撰文对上述三个问题进行探讨，以飨读者。 　　一、问题的提出 　　2011年11月，教育部职业教育与成人教育司在全国十个城市对中等职业学校毕业生（以下简称“中职学校毕业生”）的就业情况开展抽样调查工作。调查涉及146所学校，109 490名毕业生。结果显示：中职学校毕业生的就业率高达98.32%。 　　在“一岗难求”的中国，如此高的就业率并未提升中等职业学校（以下简称“中职学校”）的吸引力。较高就业率的背后究竟隐藏着哪些因素损伤了中职学校的社会认可度？ 　　据教育部预测，每年至少有800万中职学校毕业生被安排到生产线和车间工作。其中，75.04%的就业学生起薪在1000元—2000元之间，6.03%的就业学生起薪低于1000元，38.76%的就业学生起薪介于1000元—1500元（含）之间，36.28%的就业学生起薪介于1500元—2000元（含）之间，19.02%的就业学生起薪高于2000元。 　　可见，“批量投放”已成为中职学校毕业生就业的常见方式。但这种以“救急”为目的的“就业”造成了严重的“学非所用”现象，使中职学校毕业生的就业岗位和所学专业的匹配度较低。另外，中职学校毕业生的就业起薪低已成为不争的事实。还有，中职学校毕业生的就业岗位存在专业发展空间狭窄、稳定率较低等问题。总之，中职学校毕业生的较高就业率已渐渐失去其原有的吸引力。的确，就业率已不是中职学校毕业生面临的首要问题。就目前而言，中职学校毕业生就业问题已上升到另一层面，即提升就业质量。中职学校毕业生的就业质量一般包括就业起薪、之后发展、就业稳定率和专业对口等方面。 　　那么，是什么原因导致中职学校毕业生就业质量较低的现状呢？又该从哪些方面着手解决中职学校毕业生当前面临的困境呢？ 　　二、中职学校毕业生就业质量较低的原因 　　1.地方政府招商的需要 　　只有工业的发展才能促进地方经济的发展。因此，为投资者提供服务成为地方政府迎合投资者的共同选择。当投资者遭遇用工困难时，自然把求助的目光投向地方政府。为了取悦投资者的地方政府往往依赖中职学校解决“用工荒”问题。 　　面对政府以行政命令方式下达的“送生”任务，中职学校都难以抗拒。当然，在“送生”给投资者的同时，中职学校在某种程度上也有收获。具体而言，大致有三方面。其一，节约办学成本。中职学校的办学经费不足是普遍现象。其二，获得地方政府支持。地方政府的支持对中职学校的长远发展大有裨益。其三，减轻就业压力。“批量就业”在某种程度上减轻了中职学校的就业压力，提升了中职学校的就业率。基于上述三点，多数中职学校都会努力完成地方政府下达的“送生”任务。 　　这种以“批量方式”进入岗位的中职学校毕业生往往处于被动地位，不是真正意义上的就业，只是一种“被就业”。以满足投资者需要为目的的“送生”往往很难维护中职学校毕业生的权益，中职学校毕业生的起薪、待遇和福利均由用人单位决定，若企业一味追求利益的最大化，就容易造成中职学校毕业生起薪较低的事实。 　　2.教育行政部门考核的缺位 　　教育行政部门的考核指标是学校各项方针政策的风向标和指挥棒。“就业率”作为教育行政部门考核中职学校的一项重要指标往往成为中职学校各项工作的重中之重。而就业质量由于不在考核范围之内，中职学校也就有意无意地将其忽略，对涉及就业质量的诸多因素也往往视而不见，由此便产生一系列连锁反应，即中职学校毕业生的被动就业导致专业不对口，而专业不对口又造成其专业技能得不到发挥，而专业技能得不到发挥又可能导致学生无心工作，进而影响学生就业的稳定性。当中职学校毕业生选择“跳槽”，势必影响其专业发展。这种恶性循环最终会在中职学校毕业生的就业满意度中体现。 　　3.中职学校生源质量较低 　　由于政策的要求和生源的短缺，很多中职学校不设入学门槛。让学业水平相对较低的学生进入中职学校无可厚非，但不设门槛入学成为中职