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关于如何提高初中语文课堂教学效率方法探究 　　摘要：新课标的颁布和实行向初中语文课堂教学提出了新的要求。学生的语言文字表达能力和经济社会的发展存在着很大差距。作为基础性学科，初中语文课程要切实承担起培养以及训练学生的语文涵养，增强学生的语言文章表达能力。因此，教师要真正按照新课标的要求采用多种教学方式，切实提升初中语文课堂教学效率。 　　关键词：初中语文 课堂教学 效率 方法 　　一、前言 　　在开展初中语文教学的过程中，仍然存在着不少教师采用传统的满堂灌形式教学。这样一来，教师的教学任务繁重，学生的学习兴趣不大，教学效果不明显，教师教学技能未能得到充分展现等诸多问题频频出现。很多教师并没有充分按照新课标的要求来开展课堂教学。因此要采用多种方式来增强和提高初中语文课堂教学效率。 　　二、途径 　　1、采用探究式的学习方式 　　探究性学习也就是发现学习，指的是学生在教师设定的教学情境中认真观察、分析，从而发现其中存在的问题，并进一步通过合作探讨的方式寻找到解决问题的方法。探究性学习彻底颠覆了传统教学方法中教师讲，学生听的学习方式，鲜明地体现出开放、自主、实践等特征，重视提高学生素质。当然，该学习方式使教师也面临着新的挑战，教师要及时改变观念，选择适当的教学内容，不断探索新的教学方法，采用多样化的教学手段，这样才能顺利实现教学目标。在语文教学中，学生在学习过程中很容易被问题拦住，教师要引导学生依靠课下积累的生活经验去解决，不断提高学习语文的热情，从而实现高效率的语文课堂。例如，在《羚羊木雕》中，“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”让学生讨论和分析这时候妈妈的眼神代表什么？学生可能得出“焦急，期盼女儿去要回来或严厉、命令女儿去要回来等内容。 　　根据调查显示，很多初中学生的语文基础并不好，他们感到语文是一门很无聊的科目，学习兴趣不高。探究性学习的出发点是找到学习过程中的矛盾，利用学生的认知特点，激发学生的好奇心和求知欲。语文是一门基础性学科，是学习其他科目的基础，因此语文学习的好坏直接???响到其他科目的学习成果。教师如果灵活运用探究性学习法，必须有较强的驾驭课堂能力，也就是说教师要具备在关键时刻引导学生以及控制课堂的能力，使语文课堂充满活力却不混乱，最大限度地发挥学生个人潜力。这些具体要求突出了教师在课堂中的重要地位，显示出教师的主导作用。 　　2、提高教师授课技能与教学水平 　　教师在教学过程中处于主导地位，教师组织各种教学活动，可见在整个课堂教学过程中，教师的作用至关重要。丰富的专业知识只是成为优秀的教师的一个方面，高水平的专业技能也是优秀教师必备素质之一。教师只有同时具备这两点，才能更好地完成教学任务。教师要提高自己的教学技能，必须掌握一定的教学技巧，包含以下几方面的内容：导入、提问、授课、朗读、语言等。 　　笔者在语文教学中很重视朗读法的使用。比如，在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文时，用朗读法进行教学就可以产生不错的教学效果。在教学过程中的步骤如下：首先，请几位同学轮流朗读课文，教师主要是把握学生的朗读情况，暴露出哪些问题，同时也能使学生熟悉课文。接着，请同学进行理解性朗读，充分体会作者在文章中想要表达怎样的感情，感受作者的情感。当学习《愚公移山》这一课时，教师可以采用提问教学法。比如，“这篇文章共涉及几个人物？他们各自的身份如何？文章叙述了一件什么事？两个人物表达出类似的观点，大家通过仔细阅读，充分体会一下这两个人的观点到底是否相同？”通过层层设置问题，学生对文章的理解和把握也得到深化，自然会获得更高的认识。 　　3、运用多媒体教学 　　多媒体设备是现代教学的重要工具，教师一定要合理利用多媒体设备的价值，它会成为老师最得力的助手，多媒体设备教学的效率不是人工可以比较的。以《岳阳楼记》一文为例，在这篇课文的辅导中，老师完全可以借助多媒体教学设备的优势进行教学。比如，教师首先用多媒体设备播放岳阳楼的短片和资料，让学生对岳阳楼有个形象而美好的概念，然后再通过课文教学让学生对岳阳楼有一个全新的认识。这样做的作用是能够很好的吸引学生的注意力，并能提高学生的学习兴趣。多媒体技术能够使学生直观感受到生动形象的教学内容，比课文更有色彩感和画面感，也更有吸引力。教师也要督促学生反复朗读课文，以增加对文章整体进行理解。教师借助多媒体在网上搜索有关《岳阳楼记》的资料，简单方便，展示的过程也容易掌握，学生也乐于接受。接下来，老师要引导学生在观看图像和资料的时候，对《岳阳楼记》一文进行认真思考思考，探究范仲淹写此文的出发点和目的，可以通过幻灯片来进行，然后再逐一列出问题分析。再比如：可以详细的分析课文的第一段表达什么？课文结尾“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的具体含义，以及其现实意义。这样的教学方式，