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关于如何提高高中生英语写作能力几点思考 　　摘要：在英语学习中，写作既是学生英语综合运用能力的重要体现，也是英语考试的压轴题型，故写作能力对高中生的重要性不容忽视。但就当下而言，很多高中生在英语写作中存在不同程度的障碍，严重制约着其英语综合素质的提升。对此，本文从高中生英语写作障碍着手，就如何提高其英语写作能力进行了思考。 　　关键词：提高 高中生英语写作能力 综合运用能力 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.130 　　英语写作作为语言学习的输出形式，不仅反映了高中生英语基本功的扎实程度，也体现了其驾驭英语综合技能的能力，故提高高中生英语写作能力意义重大。但英语写作历来是课堂教学的难点和瓶颈，对于高中生而言，其也存在诸多困难和障碍，故我们必须切实分析制约学生英语写作能力提升的成因，反思英语写作教学，探讨更为有效的教学策略，以此提高高中生英语写作能力。 　　1 制约高中生英语写作能力提升的成因 　　高中生英语写作能力之所以不容乐观，主要与其心理状态、语言表达和写作技能有关，如很多高中生对英语写作兴致不高，缺乏内在动力，部分高中生怀有畏惧心理，甚至将其视为一种负担；或因英语词汇匮乏、语法掌握不牢、句型较为单调等，造成英语文章水平较低，挫伤了其积极性；或英语写作技能掌握不到位，致使文章层次不明，结构衔接不畅，句式单一、呆板等。若教师不加以及时、有效的引导、培养和锻炼，学生很难重拾英语写作信心，其能力不高也是情理之中。故在英语写作教学中，我们教师可从巩固英语基础知识、积累写作素材、增加写作锻炼机会等方面激发学生的写作动机，强化其写作技能，以此为其提高英语写作能力助一臂之力。 　　2 提高高中生英语写作能力的教学策略 　　2.1 注重巩固基础知识 　　听、说、读、写是英语学习的基本技能，其中写作作为语言的输出形式，必须以牢固的语言输入为基础和保障，故在英语写作教学中注重巩固英语基础知识和技能十分必要。 　　如针对Listening Practice环节，可以设置听写填空、判断正误、笔述语句、概括主题等小活动，如M： You have been in London for several months. How do you like the city？ W： The only thing is the sun never smiles. It，s always gray and unhappy.针对类似的简洁对话，笔者除了引导学生学会抓住关键词外，还鼓励其笔述对话，明白其中的smiles、gray、unhappy等词语是拟人式手法，可在写作中恰当运用；如在Speaking Practice环节，则要求学生结合所学的重点词汇、语法、句型等进行交流，如If so， It，s time for you to think again这个句型，可以仿写为If so， It，s time for you to review yourself 等句子；此外在英语阅读中，除了结合文章为学生讲述五种基本句型外，还经常鼓励学生广泛阅读并尽量多地记录、背诵不同题材的精彩片段，以使其扩充词汇量，强化感知能力，树立文化意识，以免出现中式英语现象。 　　2.2 善于积累写作素材 　　面对英语写作，很多高中生脑袋空空，不知从何下手。对此我们应在日常教学中引导学生学会积累素材，如过渡词、语法构成、经典句型等，以此为其后续的写作奠定良好的基础。 　　可以教材中的经典句式为切入点，与学生一起进行拓展，如针对文章出现的In my opinion…（在我看来）等表述个人观点的句型，笔者并未直接列出相关句型，而是将学生分组，使其通过头脑风暴法加以总结，最后学生写出了很多例句，如From my point of view、As far as I am concerned、As I see it、Personally等；阅读材料中也有很多词汇、语法、句型等值得我们积累和借鉴，如阅读材料《The Brain》，不仅利于学生增长科学文化知识，也有助于学生积累写作素材，如be dissimilar to、in comparison with、In fact， It，s…，与此同时笔者还结合文章例句为学生讲解分散法、合并法、变换法等利于提升英语表达能力的常见方法，如借助One of the most important things we must do is to make sure that children who are affected by the disease receive the help and care that they need句型，讲解从属和并列