2018学年（冀教版）二年级上册数学3.2 表内乘法（一） 5的乘法口诀2.docVIP

5的乘法口诀 教学目标： 1、在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的表达。 4、在学习过程中，培养学生学习数学的兴趣，体验获得成功的乐趣。 1.熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的表达。 一、?激趣导入。 同学们，你们喜欢猜谜吗？出示手的谜面。解谜：手 二、?自主探索。 1、??提问：数一数，一只手上有几个手指兄弟？那2只手呢？是几个五？你能列出算式吗？学生说出算式，教师板书。（5+5＝10或5×2＝10或2×5＝10） 2、??利用2×5＝10引出乘法口诀。（板书课题） 了解学生对乘法口诀的了解情况。 3、? 讲述乘法口诀的历史。 4、? 根据这个乘法算式编一句乘法口诀？归纳出口诀（板书二五一十） 5、? 谁能说一说乘法口诀二五一十的意义（两个5相加的和是10） 6、? 口诀二五一十中的数在乘法算式中的位置，让学生说（总结：口诀前两个数是乘法口诀的因数，后面的数是乘法口诀的积） 7．总结：2个乘法算式用的是一句乘法口诀。 8．出示3只手的图片，三只手一共有多少个手指兄弟？指名列算式，自编口诀，并说说口诀的含义。 9.出示4、5只手的图片，让学生自己边数边把算式列出来，再根据算式总结出乘法口诀。现在老师把接下来的任务交给你们，这里有4只手、5只手，自己列算式求一求，它们分别一共有几个手指兄弟？学生独立完成。 10.全班交流，学生说出自己列的算式和总结出的口诀。再说一说口诀的意义和在乘法算式中的位置 11．补充1的乘法算式和口诀 12．记忆5的口诀。 同学们用自己的方法试着把它背下来。（学生自己记一记） 拍着手一起说一说吧！ 同桌试一试，师示范 开火车试试！ 这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。 三、?巩固练习。 1．出示 51页做一做，先看图说图意，再提问题并解答。 2.根据口诀写出算式。 三五十五　　四五二十　 二五一十　　五五二十五 学生做完后，集体订正。 3．想口诀写得数。 1×5＝　????? 5×2＝　 口诀：　　　　　口诀： 3×5＝　????? 5×4＝ 　口诀：　　　　口诀： 学生做完后，集体订正。 4、?课后延伸。 出示静夜思这首诗，让学生结合所学的内容，提一个用乘法解决的问题，并试着解答。（老师可引导孩子，诗每行有5个字，再试着提问题） 四、?总结 到了说再见的时候了，你有没有什么想跟老师说的吗？或者你能说一说你学会了什么吗？