哲学视界下体育教学.docVIP

哲学视界下体育教学 　　我是一名普通的人民教师，但我却时常为此而感到自豪。在我眼里，教书育人不仅是一种谋生手段，它更应该是一门艺术，一门塑造人格的艺术。孩子们新进校时还只是一个个纯真质朴的少年，毕业时，却都成为一只只棱角分明锐不可挡的小鹰。这是多么伟大的变化啊，教育也因此成为高尚神圣的事业。 　　一、我对体育的认识：体育胜哲学 　　教育，它有许多职能，传授知识技能固然是其中很重要的一个部分，但我认为树人更应该成为教育的主导（至少不应该一味追求卷面分数而忽视它）。而如何培养学生一个健康、积极的人生观在如今更应值得关注，因为现代社会太多的人只注重眼前的物质利益，太功利，却往往忽视由此而带来的精神空虚，社会道德的退化，世风的日下等等后果，这种状况的改变唯有靠教育的教化，从小学生起对他们进行正确的人生观的培养，这正是教育过程中的第一步。 　　对于我，一名小学的体育教师，体育的特殊性多少要求我在工作方法上与其它科目的老师有所不同。在许多人眼里，体育似乎就等于玩，并没有什么值得探讨的。而实际上，这完全是对体育精神的误解，甚至歪曲。在我看来，体育不亚于一门哲学，它的每一项运动，每一个过程，无不包含精辟的人生哲理。且以1500米跑为例，刚刚开始跑时，所有的人都体力充沛，因此，也就会有人好功喜胜，不惜体力的抢着跑第一，追逐短暂的荣耀，而这不正象人生旅程中的年青气盛的表现，没有太多的人生经验，不懂得含蓄，不懂得平淡，一味地喜欢出风头吗？而这些风头也往往正是他们人生中的第一跤。中途，当体力近乎极限时，有的人咬咬牙挺了过来，可是另外也有些人忍受不了中途而废，结果前功尽弃。如果说这是黎明前最为黑暗的时刻，那么，有的人的生活将永远埋没于这黑暗、平庸而不为人知。而另一些人却顶受住了困苦的考验，而有机会去面对阳光，在万人中涌现。其实，人与人的差别也正是在这一刹那产生了。再临近终点时的冲刺，才是人生最为壮丽的场景，当看到有的人不顾一切，拼尽全力的奔跑，你难道不会为他面对目标的那份执着而感动吗？也许，他既便如此也不可能在田径场上夺得第一，然而，我相信，这正是他们向着他们个人的人生理想的一步步逼近。如果说1500米跑仅是个人奋斗的历程，那么足球则反映的是个人与集体的关系，即如何将个人能力更好的溶入集体中的关系。除1500米跑、足球外，象常见象棋，它强调的是如可运筹帷握。围棋则让人领悟到不要去计较暂时的个人所失，应该学会大气，从全局把握大势。当然，象这样能提炼出人生哲理的运动项目还有许多，仁者见仁智者见智，看法会有很多，但肯定的是，体育绝不等同于玩。 　　以上，简单的谈了一下我对教育，以及体育的看法。下面，我想就体育教学再来谈谈我的心得。 　　二.我的体育教学探索 　　为人师者，当有两个到位。一方面是本人的专业素质，另一方面是将自身的知识传授给学生的技能。这两者缺了任何一样教育都不可能成功，对于后者，经过这些年的教学感受，我认为关键在于“用心”，即如何站在学生的立场为学生着想。 　　我所在的高峰学校是一所相当重视教育的学校，对此，我素来心存感激，因为这多少为我的工作得以顺利展开少去不少麻烦。当然，这与校领导对体育的重视与支持也是绝对分不开的，但是话又说回来，我的工作中却还是有一些磕磕碰碰的。下面我就来介绍一下我在工作中遇上的一些情况，以及我的处理方法，仅供交流。 　　1.用游戏把学生带入体育场 　　我将学生分为几类，首先一类，就是那些只关心读书却极其漠视体育的学生。这种学生我想全国都有，这类学生过早的离开了他们无忧无虑的童年，我总是很同情他们，劝他们多运动运动，可是收效往往不大，他们顶多在课上动一动，下了课，却马上又捡起了沉重的书包。当初，我感觉自己挺失败的，没有能说服他们，可是失败之处何来呢？我想或许是自己在方式方法上存在不足，说服力不强。后来，终于有一天机会来了，那次上课之前，我让孩子们做了一个“贴膏药”的游戏：首先挑出两个学生，其余的学生两人一组围成一个圈 ，每组学生前后站好，然后让选出来的两个学生一个追，一个逃，当逃的人逃到一组学生的前面停下来时，则这组学生的后面一个接着逃，而追的继续追，直至抓到逃的人，两人互换重新开始。游戏很简单，关键就是要反应快，这个游戏在学生中挺受欢迎，但我注意到那些平时不太运动的学生“不活”，反应不够敏捷，又或是跑不快，常常被别人抓到。下课后我主动找他们聊了一会儿，我首先说自己很佩服他们读书那么用功，小小年纪成绩就那么好，比我小时候强多了。孩子听后心情也就放松了，我与他们之间的距离也就不知不觉的近了，接着我说：“但我认为作为一名优秀的学生，严密的思维固然重要，但敏锐的观察力以及迅速把握灵感的能力却是更不可以缺少的。”孩子们纷纷点头表示赞同，“而这些迅速的反应却来自于动作的敏捷，因此它是可以训练出来的。就好象乒乓