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例析隔离与物种形成 　　“一生二，二生三，三生万物”，生物进化过程中有新物种的诞生，也有老物种的消亡。其中，由地理隔离导致的生物隔离，从而产生新物种的现象，尤其应得到我们的重视。 　　例1 物种和种群的关系是（ ） 　　A.不同的生物种群通过自然选择而形成同一物种 　　B.同一物种可以形成多种不同的种群 　　C.种群间的个体相互交配而形成同一物种 　　D.一个种群中可有一个或多个物种 　　解析 本题重点考查物种和种群的区别与联系。 　　A选项，不同的生物种群如果是同一物种通过自然选择可能形成不同的物种。如果是不同的物种，则它们已发生了生殖隔离，无论如何不可能形成同一物种，故A选项错误；B选项，同一物种同一物种的生物可分布在不同的区域形成许多不同的种群，故B正确；C选项，种群是指生活在一定区域内同种生物的全部个体。不同物种之间一般存在生殖隔离，同一地点种群间的个体往往是不同的物种，它们之间存在生殖隔离相互交配不可能形成同一物种；D选项，依种群的定义一个种群只有一个物种。 　　答案 B 　　例2 下列关于隔离的叙述不正确的是（ ） 　　A.自然界中多数物种的形成都要经过长期的地理隔离而产生生殖隔离 　　B.植物多倍体物种的形成不需要经过地理隔离 　　C.东北虎和华南虎是经过生殖隔离而形成的两个亚种 　　D.不同物种的个体之间存在着生殖隔离 　　解析 地理隔离与生殖隔离的关系如下： 　　（1）地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。 　　（2）生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生可育后代的现象。这种隔离主要是由于遗传组成上的差异而造成的。生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交或能杂交而不能产生可育后代便是生殖隔离。 　　（3）联系：地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段；长期的地理隔离最终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段。 　　物种形成一般要经过长期的地理隔离，使基因库产生较大的差异，从而产生生殖隔离，故A正确；植物多倍体在自然状态，如受低??的影响或用秋水仙素处理后，纺锤体的形成受抑制，从而产生多倍体故不经过地理隔离；东北虎和华南虎是一个物种中不同的亚种，它们之间可以交配并产生可育后代，没有形成生殖隔离；不同物种之间不能交配或交配后产生的后代是不育的，存在着生殖隔离，故C不正确。 　　答案 C 　　例3 如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是（ ） 　　A.b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 　　B.c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 　　C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种 　　D.a1中的外迁群体与当时a：种群的基因频率不同，则c和d是不同物种 　　解析 经过长期的地理隔离可能发生生殖隔离。b和d存在地理隔离，但不一定达到生殖隔离。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，b和d也不一定是同一物种：如二倍体体变为四倍体基因频率相同但确发生生殖隔离形成了新物种。a中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，c和d不一定就是不同物种，也可能未达到生殖隔离。新物种的形成是看是否与原物种发生殖隔离并且能产生可育后代。 　　答案 B 　　例4 下列哪项形成了新物种（ ） 　　A.二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 　　B.桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）95%变为s（黑色）95% 　　C.马与驴交配产生了骡 　　D.二倍体水稻的花药离体培养获得单倍体水稻 　　依上面的特点对四个选项进行逐项分析：A选项，二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到的三倍体高度不育，故二倍体与四倍体不属于同一物种，而四倍体西瓜可以自由交配产生可育后代，故为一个新的物种。四倍体西瓜的形成可以视作新物种的形成。B选项，桦尺蠖体色的基因频率的改变并没有引起生殖隔离，因而桦尺蠖发生了进化而没有形成新的物种。C选项，骡子高度不育不能算作新物种。D选项，单倍体水稻高度不育不能算作新物种。 　　答案 A 　　例5 下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（ ） 　　A.a表示基因突变，为生物进化提供原材料 　　B.b表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离 　　C.c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 　　D.d表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志 　　解析 物种形成的概念模型（如上图所示）：由物种形成的概念模型可知：a表示突变（基因突变和染色体变异）和基因重组，A错误。d表示地