责任德育引领学校特色德育建设力量.docVIP

责任德育引领学校特色德育建设力量 　　学校建设要有特色文化作为支撑，特色文化应该以学校的办学特色为基础。 　　南坪实验小学把“责立南小，任当世界”作为自身打造学校特色文化的核心理念，把责任教育上升到以民族责任感为重点的植根民族文化的高度，体现的是对优秀历史文化的秉承，引导学生以开放的心态和环球的眼光吸纳学习世界一切民族的优秀文化，追求新形势下价值取向的创新。 　　一、秉承责任文脉 挖掘校史文化 　　重庆市南岸区南坪实验小学始建于1903年的南坪场文昌宫小学堂。1924年，由胡子昂（曾任全国政协副主席）等以此学堂为基础创建本校。抚今追昔，学校在历史沿革中与国家民族一起历经沧桑。从抗日救亡时的宣讲义演，到解放战争时的地下党组织工作，再到抗美援朝时的拥军优属活动，期间先后涌现出了程鸣宇、胡夏畦、古承铄等革命志士。同时，这里记录了老一辈南小人将一个被洪水冲毁后破败不堪的学校发展起来的艰辛历经；留下了舍己救人英雄熊家维小学时代在这儿学习与生活时的身影；记载了2002年5月，作为区内首个与英国利物浦格兰治小学缔结为国际友好学校这个难忘的日子。追寻学校历史发展轨迹，让我们更加明确秉承责任文脉是学校特色德育创建中历史文化的精神源泉。 　　二、提高责任情意 创生环境文化 　　“生活即教育。”作为教育主阵地的学校应为学生健康和谐地发展创造适宜的校园学习与生活环境，应融责任教育于无声处，营建从物质形态到精神世界的良好氛围，以此熏陶学生作为未来国际化人才的责任意识。 　　1. 关注校园环境“三化”建设 　　校园环境绿化、净化、美化是建设一个舒适、美观、温馨育人环境的基本条件。多年来，师生在校园里共同培育花草。如今，这里四季有鲜花相伴，绿树为友。大家在与大自然鲜活的生命接触中，不仅会赞叹其勃勃生机，激发珍爱花草树木的责任意识，而且能从中感悟人与自然和谐相处是对生命负责的要义。同时，各班积极参与校内环境清洁与维护，落实红领巾监督岗职责，开展“南精灵勇夺责任星”评比活动，使“爱护环境，我的责任”的教育深入人心；利用学校的每一面墙???每一个角落，每一处长廊，每一个花台……展示责任名言、校规班纪、师生作品，处处向学生讲述“身边无小事，事事皆责任”的道理。 　　2. 融合世界文化元素 　　学校有意识地有机渗透异域文化于校园环境布置中，而且充分利用“一校四点”的办学布局，实现环境建设即一脉相承又各有特色。相同之处表现在：四个校点校门口都布置了五幅地图，分别是世界地图、中国地图、重庆地图、南岸区行政地图、校址地图，而且均使用双语注解，所有外墙宣传标语全部为双语，内墙墙砖内镶嵌的铝板上都是学生涂鸦的英语书法作品……个性化之处表现在：洋河南滨校点建设英趣大舞台，仿造英国伦敦街的外景布置，为学生营造一个身临其境的英语学习环境；洋世达校点建立外文图书室，提供正版的外文图书供学生阅读；康德校点在营造民族音乐文化背景的同时，关注学生对世界音乐知识的认识，为此我们确定西洋乐器中的钢琴键盘作为操场环艺的基础符号；后堡校点则设有独立的中低段学生英语情境教学活动室…… 　　三、形成责任行为 践行行为文化 　　围绕“责立南小，任当世界”核心理念，学校确立了“植根责任，靓色英语，多元发展”的办学主线。它昭示着学校以创新“责任”为核心的特色德育为根基，依托责任教育促进师生形成责任行为，以践行行为文化为促进学校可持续发展的生命线和新时期的增长极。在教育教学实践工作中，学校做好三个认识：责任教育既是一项课题，也是一种理念，更是一种文化。从而加快了学校迈向国际化、综合性的教育优质品牌学校发展的步伐。 　　1. 课题引领 全面推进责任教育 　　学校德育工作以探索“责任文化”体系为目标，凸显德育工作中的责任教育特色。首先，学校在《以责任教育为特色的学科教学实践研究》课题的引领下，构建了城市小学生责任教育实践框架体系。在此框架体系的基础上，学校德育工作梳理出了年段化特色活动主线，即“一、二年级—懂规，二、三年级—有礼，三、四年级—能孝，四、五年级—有责，五、六年级—守诚”。同时，通过课题研究还比较系统地探索出小学生责任教育各年段循序渐进的实施目标和实施内容。先后开发了《南精灵在行动》校本教材、《南精灵在成长》评价手册和《南坪实验小学责任教育实施手册》，有效地指导了责任教育的实施。 　　案例：学会感恩 　　《南精灵在行动》校本教材（中段）第4单元《学会感恩》。学生在调查走访与亲身体验的过程中，感受父母、老师、同学及他人给予自己的关怀，明白知恩图报的道理，并积极地在实践中施恩于他人，用爱去感恩身边的一切。例如：一位教师结合单元主题组织学生开展了一次别开生面的“寸草春晖”主题队会。活动中，学生们第一次听到母亲养育自己的真情倾述，第一次正面强烈感受到伟大的母爱。同学们经历了识