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初中体育教学中实施小组合作学习探究 　　摘要：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。学习小组是生本教学中的重要的一环，没有小组就没有生本，生本既是一种方式，更是一种理念。在体育教学中实施小组合作学习，能培养学生的主体意识、创新精神与实践能力，让学生成为课堂的主人，使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得，学有所成，充分体验在体育学习中成功的乐趣，使身心和个性得到和谐的发展，从而全面提高学生的参与意识，培养学生终身体育的习惯。 　　关键词：生本教育；小组合作；探究兴趣 　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0236-02 　　郭思乐教授曾说过：生本教育就是一种生命本能的教育。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它是为学生好学而设计的教育，生本教育转变学生的学习方式，强化学生的主体地位，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。我校开展生本理念下的小组合作学习已有五年多了，随着生本教育的不断推进与创新，对生本教育教学的研究与实施也不断深入。其它文化学科先后构建了自己的教学模式。作为体育学科，我们几位体育教师也在不断尝试和探索，探讨如何在课堂中实施小组合作学习，让生本理念贯穿于整个课堂，下面是我在教学实践中几点看法和一些体会。 　　1.教师要掌握生本教育理论，并积极转变教学观念 　　新的课程标准对我们每一个体育教师而言，不论是从自身素质还是在课堂教学上，都提出了更高、更严的要求，但同时也给了我们更自由、广阔的空间。小组合作学习要贯彻到体育教学设计之中，在设计体育教学时既要考虑如何落实初中体育教学新课程标准，又要考虑学生所在年级的年龄特点，体质体能特点。要设计设学生喜欢的运动项目，学生容易接受的运动强度；在设计每一节课时，针对学生的注意力特点和兴趣特点，重点运动项目和一般运动项目相互搭配，体能运功项目与技能性运动项目搭配，竞技性项目和游戏性项目相互搭配，集体练习与分组练习相结合。以便激发学生运动兴趣，促进学生自主学习，主??锻炼的意识。据了解，学生不喜欢上体育课的原因有多方面的，每天体育课不是跑就是跳，单调的、重复性的跑跳使他们厌倦，再就是教材问题、教师问题、教学条件问题，学生本来的快乐体育渐渐变成一种负担课。要想让学生都自觉主动、快乐的上体育课，就要由师本教育转换到生本教育的教学模式，把为教师的好教而设计的体育教育转向为学生的好学而设计的体育教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。因此，教师的思想理念转变是实施小组合作学习的前提，体育教师作为体育课堂教学的主要实施者、引导者，必须首先转变教育观念迎接新的挑战。 　　2.运用生本教育理念，创造和谐的师生关系 　　体育教师要努力提高自己的思想素养和业务素质，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生，关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。小组合作学习强调体育教学中通过师生之间建立和谐、民主的师生关系，来提高课堂教学的效率，让学生真正主动喜欢上体育课。在体育教学中，教师要用巧妙的语言和自身的感染力，把学生的积极性调动起来，充分发挥学生的学习的主动性、参与活动的积极性，让学生在他自己的发展空间里展示、造就和锻炼自己。学生在不断提高自己的体育知识和运动水平的基础上，会逐步对老师产生好感、亲切感，从而创造出和谐的师生关系。 　　3.体育教学中运用小组合作学习，有助于提高课堂质量 　　3.1汗水+笑声是评价一节体育课的标准之一，体育课要成为快乐、成功的体育课，教学内容就不能枯燥无味。内容设计不好，不能调动学生的积极性，学生的兴趣提不起来，无精打采，那就失去上体育课的目的。为了实现体育课中的小组合作学习，内容必须丰富多彩，对体育课内容进行巧妙地设计、精心编排，让学生对课堂产生强大的吸引力。把单一的内容进行多样化样设计，比如：体育课的开始部分，可以放弃了以往的准备活动模式，给学生准备了多项体育教学器材，如羽毛球、毽子、呼啦圈、跳绳、篮球等，让学生自行活动十分钟，同学们根据自己的兴趣爱好，分成若干个小组去选择适合自己的体育运动，尽管课堂秩序不是很好，但是学生的活动效果很好，学生的兴趣也彻底被调动了起来。我们常说：兴趣是最好的老师。体育教学也不例外，培养学生的学习兴趣是完成一节课任务的关键，小组合作学习就是要把学生的要我学 转变为我要学。体育教学与其他学科有其自身的独特性，它是以身体练习为载体使学生获取知识、技能和情感态度价值观的教育教学过程。因此，它是一个动态变量体系，所以说体育教学的方式方法，没有传统现代优劣之分，贵在得法。 　　3.2在小组合作探究中获取新知。在这一教学环节中，主要体现合作二字。在文化学科的