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厦门市大课间体育活动现状及补偿办法研究 　　摘 要：大课间体育活动是学校体育的重要组成部分，笔者通过走访调查和查阅大量的文献资料得出如下结论：（1）大课间体育活动学校领导和老师重视程度不够（2）传统的大课间体育活动比较单一。（3）传统的大课间体育活动吸引力不强。（4）大课间体育活动量比较小，很难起到锻炼的效果。基于以上四点原因笔者因地制宜的提出了相应的补偿办法：（1）在全市开展人人参与体育大课间活动的号召，校领导带头全校教师参与的办法，并且建立激励机制。（2）大课间体育活动不应该居于做操，跳绳，踢毽子，应形式多样，自制体育器材。（3）兴趣是最好的老师，建立各种体育爱好小组。（4）体育与其他学科的区别就是运动负荷，适当的增加运动负荷。 　　关键词：厦门市，大课间，体育活动 　　1.研究目的：本文通过对厦门市大课间体育活动的现状进行了实地的考察后发现，大课间体育活动存在着一些问题。基于以上的问题本人制定了相应的补偿办法，其主要目的是为了更好的开展大课间体育活动，以及如何在有限的时间内学生身体得到充分的锻炼，通过激励机制的建立在一定程度上让教师参与到大课间体育活动中来，达到一石二鸟的目的。 　　2.研究方法： 　　2.1实地研究法： 　　通过走访调查厦门市十几所学校大课间开展的情况，进而得出厦门市中小学大课间体育活动存在的问题。 　　2.2专家访谈法： 　　通过对厦门市体育教研员的访谈了解到，当前厦门市大课间体育活动开展的情况有喜人的一面也有堪忧的一面。同时也了解到十几所学校体育教研组长对大课间体育活动的看法。 　　3.结果与分析 　　3.1厦门市大课间体育活动现状分析 　　3.1.1大课间体育活动学校领导和老师重视程度不够 　　有人常说一个学校的体育好不好主要看领导，看看这个学校的领导是否喜欢体育活动，是否对某一项体育活动情有独钟。这句话说的一点都不错，笔者深有体会，在上大学时学校的校长喜欢篮球我们学校篮球开展的很好而且夺过好几次大学生超级联赛的冠军。通过走访发现很多学校校内的标语都写着，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子这样的宣传语。我想学校领导每天都能看见也能知道其内涵，我觉得标语不是只写给学生看的学校领导更应该起到积极带头作用。大课间体育活动也不只是体育教师的事情，应该是全校师生共同的事情。有一项调查表明教师的平均寿命在所有人群中是倒数的，究其原因就是平时缺少必要的体育锻炼，天天坐在电脑前，信息化时代确实为人们提供的很多的方便但是其前提不应该以牺牲自己的健康为代价。通过走访还发现很多学校没有主管体育的领导，大课间体育活动只有体育老师负责，大课间活动的质量很差。进场秩序一篇混乱，甚至班主任都不在场。由此可见大课间体育活动成了只是体育老师的事情的活动。学校领导和其他教师其重视程度不够。 　　3.1.2传统的大课间体育活动比较单一 　　通过走访和实地调查研究发现厦门市大课间体育活动比较单一，有的学校在大课间时间段只是广播操和武术操，而且在活动量上存在着严重的不足。在走访期间随机的抽取了一名学生作为被测者，测试其脉搏为每分钟98次。由此可见在强度上的不足。一般来讲大课间体育活动不仅仅只是做广播操和武术操，余下的时间来要利用起来，如果不利用起来就很难完成在校学生每天锻炼一小时这个条例。有的学校在做完两套操以后还安排了跳绳和踢毽子的活动，从整体情况看学生活动的空间比较小，秩序混乱，追逐打闹的现象比较严重很容易发生意外事故。走访的这十几所学校基本大课间体育活动就是做操，踢毽子，跳绳。在项目设置上比较单一就很难完成大课间体育活动的质量。 　　3.1.3传统的大课间体育活动吸引力不强 　　过去全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐《运动员进行曲》，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。俗话说：兴趣是最好的老师，如何培养学生的兴趣是摆在每一位教师面前的任务。学生一旦对某一项体育活动感兴趣在接下来的开展上面就会如鱼得水，水到渠成。大课间体育活动在组织形式上过于单一就会很难吸引学生，天天如此只做操时间长了学生自然而然就会产生腻烦的心理。因此传统的大课间体育活动随着时间的推移很难吸引学生的眼球。 　　3.2大课间体育活动补偿办法 　　3.2.1在全市开展人人参与体育大课间活动的号召，校领导带头全校教师参与的办法，并且建立激励机制 　　走访和调查发现有的学校大课间体育活动在重视程度上不够有的学生甚至不开展大课间体育活动。基于这样的现象大课间体育活动要一改常态：首先校长或者分管体育的校长是大课间体育活动的第一负责人，要真正的把大课间体育活动落到实处，校长要主动的参与其中，做出榜样的力量。其次大课间