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儿童产品感性设计中理性思考 　　摘 要：儿童产品的设计需要设计师综合考虑各个方面，感性的设计能够更好地从使用者（儿童）本身出发，同时理性的思考又无时无刻不渗透其中，本论文通过对感性工学相关理论知识的学习，提出儿童产品感性设计中理性思考的重要性。 　　关键词：感性设计；理性思考；儿童产品设计；感性工学 　　1 感性与理性 　　1.1 感性 　　（1）感性的定义。“感性”一词是“属于感觉、知觉等心理活动的认识”。英文译为Sensibility，“感”包含“感觉”与“感情”两方面的含义，所谓“感觉”是认知过程的最初阶段，是对事物的最初反应，是接受外界刺激之后身体器官产生的一种反应，感觉是有感而无情；“感情”是基于一种需求与期望之后所产生的能使人心理产生变化的过程[1]。“感”既是一个生理的反应，又是一个心里的变化，“性”则是一种本能、欲望与情感，所以“感性”即是对外界刺激所产生的一种生理以及心理的反应。 　　（2）感性设计的产生。将感性的研究引入到设计的领域起源于日本，20世纪70年代，日本学者率先提出感性设计的概念，但感性工学的发展是经历了三个阶段。第一阶段：受到工艺美术运动的冲击，再加上战后物资的匮乏，所有产品都以形式追随功能作为主要的设计原则，功能至上，形式极度简化，甚至所有的产品都出现了黑盒子式的表现方式。第二阶段：20世纪80年代，人们开始真正关注感性这个词，20世纪80年代中期，随着生活质量的提高，人们开始注重对于个性的追求以及对于精神层次的一个需求的实现，这时针对产品的设计不再只注重功能的实现，形式的表达、情感的宣泄成了产品设计的新的设计原则，此时，对于产品的情感表达的关注甚至已经远远超过了对于功能的追求。第三阶段：90年代至今，感性这些词不再是追逐的焦点，相反的，极简主义又回到人们的视野之中，针对产品的设计也出现了多元化的表现形式，此时针对感性设计已经有了理性的认识，所以针对产品的感性设计更多的是在理性思考之后的感性设计 　　1.2 理性 　　（1）理性的定义。理性认识是认知过程的重要阶段，以事物的本质规律为认识对象，是???事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念――对事物本质属性的概括；判断――在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别；推理――由一个已知的判断推出另一个判断。理性认识的这三种形式是认识的不断深化，具有递进性。 　　（2）理性思考与设计。感性认识是人们在实践过程中，通过自己各种感官产生的感觉在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识。它只反映事物的现象和外部联系，尚未达到事物的本质和内部联系。理性思考是认识事物的高级阶段。在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。理性思考是感性认识的飞跃，它反映事物的全体、本质和内部联系。理性思考同感性认识有性质的不同，但又互相连贯，二者在实践的基础上联系起来。理性思考必须依赖于感性认识，否则就成为无水之源，无本之木。而感性认识必须发展到理性思考，才能更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。在产品的设计之中，首先应该对产品有其感性的认识，充分体会与理解产品所要表达的含义，再加上对产品理性的思考，精确构建产品设计的框架，最后将情感与深层的含义注入产品之中，做到理性思考，感性设计。[1] 　　2 儿童产品的设计与思考 　　优秀的产品总是经过设计师的“精雕细琢”，从某种意义上来说，设计师创造了产品，但追根究底，设计师只是表现了产品的形式，真正的创造者是产品的消费者，只有强大的需求才能催生相应的产品，所以消费者最终决定了产品的去与留。对于儿童来说，他们的世界色彩斑斓，纯真无限，他们的需求也丰富多彩，然而由于他们的心智各方面与成人之间存在着差异，所以针对儿童的产品设计需要设计师从多个方面多个角度去考虑。 　　在儿童产品的设计当中，对于设计师来说，首先最主要的是变换角色，去用心感受儿童的世界，只有融入才能真正做到感同身受，才能更好地了解并分析他们的需求，然后设计出适合他们的专属产品。其次，家长的需求也是设计的重要考量标准，[2]家长作为消费者，在一定程度上他们的需求更值得设计师去深究，所以将“心”比“心”，对于设计师来说，应该站在家长和儿童两个方面去考虑。首先，作为儿童产品的使用者，儿童的行为以及需求是需要设计师去揣摩与分析的，[3]但由于儿童与成人思想的差异，作为设计师，我们应该深入儿童的世界，通过与他们的互动以及对他们的仔细观察与测试，真正了解他们的需求，从他们的眼里去看世界。其次，表面上儿童是产品的消费者，但实际上家长或者可以说是成人才是儿童产品的真正消费者，他们对产品的看法与需求也很大程度上影响着产品的发