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优化高等学校成人教学管理工作思考 　　摘要：成人教育是现代教育制度中不可或缺的教育形式。成人教育在经济社会发展中起着主导性、全局性、关键性的作用，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色。当前，高等教育正处于一个竞争激烈的时代，成人高等教育要想在竞争激烈的市场中求生存，求发展，就必须在管理活动中敢于创新，善于创新，不断提升管理品质和管理效益。 　　关键词：高等学校；成人教育；管理 　　一、创新管理理念 　　成人高等教育要实现管理创新，首先就要在管理理念上有新的认识，有新的突破。具体来说，就是要实现三个转变，即从“物本管理”向“人本管理”的转变、从“封闭管理”向“开放管理”的转变、从“命令管理”向“服务管理”的转变。这就要求我们彻底转变过去那种把“物”作为管理的目标而把“人”视为完成工作任务的工具的管理理念，全面贯彻“以人为本”的思想，把“人”放在管理活动的主体位置上，并以之作为整个管理活动的核心，尊重人、关心人、依靠人来推进管理。因此，我们应该树立以人为本的成人教育管理理念―――人本理念是管理工作的最高理念。要牢固树立一切发展都是为了人，一切发展中的人是最重要的科学发展理念，立足于成教学生的健康成长和可持续发展。要通过持续有效的管理创新，尽力创造、提供一个有利的环境条件，满足人的需要，尊重人的尊严，注重人的发展，激发人的潜力，提升人的价值，达到个人发展与组织、社会发展同步，个人尊严维护、价值实现与社会文明进步同步。规章制度的设计要体现人性化，随着教育体制的改革，我国原有的高校成教学员管理规定确实存在不够合理的地方，需要做出相应的修改和完善。对此在制度设计上要贯彻人性化理念，做到制定出来的规章制度既要合法又要合理。规章制度要体现人性化思想，要顺乎学员的身心发展规律，符合人才培养模式，而不能走向反面，即压抑学员的个性发展。而且还可扩人制度设计的参与而，充分听取学员的意见，在执行过程中如发现不合理的地方应及时修改。 　　二、把握管理目标 　　管理目标是一切管理组织各项管理活动??指向的终点，管理组织的所有管理活动都是围绕着管理目标展开的。高等学校成人教育首先要深刻认识时代发展的总趋势，把握国内外成人高等教育发展的方向和道路，明晰自身的现状，从而适时确定发展的方向和道路，规划发展远景，制定可行的、可持续的发展计划。其次，要冲破惯常的静态战略规划思维，倡导“战略思考”，即管理人员在对现实环境观察与分析的基础上，联系自身的想法与经验，由洞见与创意来预见未来发展对人才素质的总体要求，把握新形势下成人高等教育的性质与特点，确定全而的、富有战略特点的管理目标。再者，要以时代发展为导向，规划成人高等教育管理队伍的自身发展目标，坚持教学质量为先的原则。虽然接受成人教育的口的各有不同，但对学校来说，构建先进的学科体系，树立良好的教风和学风，提高教学质量，仍然是成人教育工作的根本所在。任何急功近利。不追求教学质量。不进行严格管理的做法均不利于成人教育的健康持续发展。一方面应组织制定科学的教学计划和教学大纲，制定合理合法的管理规章，并使这些计划和规章得到实施；另一方面，应组织优秀的教师为成人教育承担教学任务，有效调配其他物化的教学资源，充分调动学校的各种教学力量。此外，还要有利于促进教学过程的规范性、有效地进行教学质量的监督。 　　三、注重管理过程 　　成人高等教育的管理过程创新，主要是指在管理过程中要依法管理、民主管理、动态管理和积极管理。所谓依法管理，就是管理行为要合法，应按照《教育法》、《高等教育法》和《教师法》等法律法规开展管理活动，以法律为准绳来调整校内外各种关系，并要善于用法律来维护学校、教职工和学生的合法权益，使法律和规章制度在管理实践中真正发挥其功效。所谓民主管理，就是在管理过程中，要建立平等协商、调查研究等各种民主管理制度，着力体现教职工的主人翁地位，引导教职工增强责任感和使命感，提高民主意识。尤其是涉及教师和学生切身利益的重要事情和重人方案，更要给予他们充分的知情权、参与权和审议通过权。所谓动态管理，就是要求在管理决策方面，要注重掌握和运用决策支持系统，提高管理者的决策水平和工作效率，提高决策的科学性、可靠性。所谓积极管理，就是要转变以往认为管理就是解决问题的陈旧观念和为了管理而管理的消极心态，积极适应知识经济和信息技术的高速发展，树立全而管理的新观念，加快信息传递和反馈的速度，及时对管理内容和形式进行更新。在加强成人教育的常规管理工作中。教学管理应该突出一个“管’，字，尊重成人学生自身的特点，使学生主动接受管理。在这种管理模式下，学生才具有学习的主动性和积极性。 　　四、优化管理手段 　　制度化管理本身具有极强的权威性和鲜明的目的性，与传统的随意性很人的“人治”管理相比，成人高等教育实行制度化管理至少具有