“南风效应”在“90后”大学生思想政治教育中应用.docVIP

“南风效应”在“90后”大学生思想政治教育中应用 　　摘要：在新时期背景下成长起来的新一代大学生群体“90后”，是祖国的未来和民族的希望。如何对“90后”大学生进行有效地思想政治教育工作，是高校思政工作者面临的一项重大课题。“南风效应”作为心理学的一个效应，运用到高校思想政治教育工作中，是对新时期高校思想教育工作方式的一种探索和创新。 　　关键词： 南风效应；“90后”大学生；思想政治教育 　　大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望。高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为其根本任务。如今“90后”大学生已经成为高校的主体，他们的思维方式、行为方式和价值取向都显现出新的特征，这对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。在高校学生思想政治教育工作中运用南风效应，不仅有助于构建良好的师生关系，提高思想政治教育工作的效率，同时是新时期高校学生思想政治教育工作方式的一种探索和创新。 　　1“90后”大学生的思想行为特征 　　所谓的“90后”大学生是指20世纪90年到99年年底出生且进入大学的公民。他们成长的时期正是中国处在急剧的社会变革之中，经济的腾飞催生了很多新鲜事物，通讯的极端发展也将人们带上一条信息高速公路，这些成长背景使得“90后”大学生同上辈人存在着明显的差异性，他们的个性特点也备受社会的广泛关注，从而对高校思想政治教育工作提出高挑战。 　　（1）个性张扬，缺乏团队精神。“90后”大学生生活条件相对优越，大多是独生子女，思想上与“70后”、“80后”的大学生有着较大差别。“90后”的大学生追求时尚，以自我为中心，喜欢按照自己的方式处理问题，个性张扬，独立性强，极力表现出与众不同，在各种活动中把自己的独特的想法表现出来。但相对来说又缺乏对他人的理解和包容，对团队组织的忠诚感，不利于自身的健康成长和团队精神的培养。 　　（2）思想开放，看待问题偏激。“90后”大学生生长在信息大爆炸时期，他们能够通过各种渠道获得海量的信息，接触许多新鲜的事物，使他们的思想更为早熟、开阔，观念开放、???卫。但是由于他们与社会接触的甚少，价值观不稳定，明辨是非的能力不足，常常处于犹豫、迷茫之中，情绪波动较大。如果没有得到正确的指导时，他们容易骄傲自满，在看待学习、生活以及人际关系等方面问题容易存在偏激。 　　（3）竞争意识强，受挫能力弱。“90后”大学生亲眼目睹他们的父母在遭遇国家经济转型时不得不转变自己的思想观念，强迫自己学习新的生存技巧，重新选择职业和创业过程中成功的喜悦和失败的惆怅。这使得他们竞争欲望、财富意识强烈，创造力、理财能力比前辈更强。但由于“90后”在成长过程中深受长辈、父母的宠爱，就像温室里的花朵被保护起来，没有受到过任何的磨砺，以致缺乏吃苦耐劳的精神，心理脆弱，耐挫力弱。 　　（4）多元的价值取向，但功利性明显。随着我国市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式日益多样化，“90后”大学生价值取向、目标追求也呈现出多元化的倾向。他们对社会的认知明显比前辈更加理性、现实，更加关注物质生活，价值定位实用化、功利化倾向明显。当前大学生就业形势严峻，不少的“90后”大学生从大一开始就了解就业形势，经常看招聘信息，观摩学校的招聘会，向学长学姐取经。而对未来的职业最看重的因素是“经济因素”，其次才是“个人的兴趣”、“特长的发挥”、“对国家和社会的贡献”等。由此看以看出，“90后”大学生对价值目标的定位具有功利化的趋向。 　　2“南风效应”探析 　　（1）“南风效应”概念引入。“南风效应”也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。[1]这则寓言中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。 　　将“南风效应”运用在“90后”大学生思想政治教育中要特别注意讲究方式方法，要考虑学生的心里承受能力，采取学生容易接受的教育方式；同时也要充分尊重学生，实行“温情”教育，像和煦的南风一样温暖被教育的对象，已达到事半功倍的教育效果。[2] 　　（2）“南风效应”在思想政治教育中的作用。“南风效应”运用到“90后”大学生思想政治教育工作中，是高校思想教育工作方法的一种创新，不仅有利于构建和谐的高校师生关系，而且有利于提高高校思想政治工作科学化水平，同时也有利于高校和谐校园的建设。 　　1）有利于构建和谐的师生关系。在日常大学生思