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《东方直播室》选题研究 　　[摘要]《东方直播室》作为一档时事辩论类电视谈话节目促进了社会多元观点的交流，获得了大众的关注与传媒界人士的认可。节目选题聚焦中国社会转型阶段的热点问题，表达社会心声，改变着公众的思维方式。节目话题均由网友投票产生，拥有良好的群众基础，极具亲和力。 　　[关键词]《东方直播室》 时事辩论类电视节目 选题 　　[中图分类号]G222.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0088-02 　　《东方直播室》是一档融多种传播手段于一体的时事辩论民意调查类节目。节目内容紧扣当下热点新闻事件以及引起广泛关注、值得讨论的社会现象，邀请新闻事件当事人到现场，正反双方嘉宾深入探讨核心问题，给予各方观点平等、公开的表达机会，在观点的激荡中提供有价值的新闻信息和建设性意见。节目的选题关注民生，体现向美向善的核心价值观，表达着社会关怀。 　　一、节目选题的分类 　　2010年3月，《东方直播室》骆新节目于东方卫视周末黄金档开播。第一期节目《父母放弃救治闭肛女婴，该不该？》获得极大反响，截止2012年末共播出节目130多期。我们来参考一下部分播出节目单。 　　通过对近两年播出节目的分析，节目的常见话题从内容上大致可以分为四类，第一，社会公共热点问题，包括就业、医疗、食品、住房、教育等公共话题，例如《大学生工资不如农民工，合理吗？》《面对就业歧视，我该怎么办？》《硕士回乡种地，你支持吗？》。2012年元旦期间，《东方直播室》连续播出了两期《医患关系怎么了？》特别专题，获得社会强烈反响。5月14日《东方直播室》之《心术》特别节目《妙手仁心，坚持还是放弃？》，这期节目在当天卫视专题节目收视榜单中排名第一。第二，价值观问题，20012年1月9日播出的节目《我为教育狂，值不值？》讲述了一位名叫王贵荣的乡村代课教师15年来忍受清贫，独守空山，举步维艰地坚持乡村教育的真实事迹，引发了社会对于现今不同价值取向和个人追求的广泛讨论。类似的话题还有《我为书狂，值不值》《职业理想该为现实妥协吗？》等。第三，社会道德问题，《今天，我们真的冷漠了吗？》《看到老??摔倒，你会搀扶吗？》之类节目对于怎样重建社会道德，促进人与人之间的信任提出了很多意见和看法。《该不该禁止吃猫肉？》《救助35条流浪狗，坚持还是放弃？》把话题提升到了道德的层面，指出对于动物的同情与怜悯是一个社会文明、进步的表现。第四，特殊人群问题，《东方直播室》多期节目中表达了对于留守儿童、女性、失独老人、袖珍人、艾滋病携带者等这些特殊人群的关注和关爱。节目把这些人群的现实处境摆在观众的面前，引起社会对他们的重视，充分体现了节目对于平凡人物、朴素生命的尊重。 　　二、节目选题特点 　　（一）民生性 　　《东方直播室》以“直播转型中的中国”和“梦想离不开现实的关注”为宗旨，体会当今社会最普遍的心理诉求，折射当下迅速发展中的中国现实。2009年9月，在这个意味着中国所有学生要重返校园的特殊时刻，东方卫视经过精心编排，推出《家长让12岁孩子只身出国留学，你支持吗？》《为孩子购买学区房，值得吗？》《农民工带着孩子外出打工，你支持吗？》和《研究生回乡当孩子王，究竟是作秀还是无奈？》四期紧贴教育的民生话题，对于中国家庭都很有意义。《东方直播室》节目的话题都是从老百姓生活中来，关注的是普通人的生存状态、生存空间，并且以平民的视角表现民生的内容，为各种观点创造了一个公共话语空间。谈话节目的魅力很大程度上表现在“‘受众参与’的深度开掘，‘受众参与’是谈话节目可持续发展的有效途径，栏目与受众的双向沟通、互相理解、彼此促进，能够推进节目的创新”[1]。《东方直播室》所选择的话题，均由天涯社区的网友投票产出。天涯社区是中国网民最活跃的一个群落，他们“嬉笑怒骂，皆成文章”，他们的特质恰恰就是《东方直播室》所追求的特质。大众的积极参与，让话语权更具草根的基础。 　　（二）冲突性 　　所谓话题的冲突性就是指话题本身具有的矛盾性，这些矛盾能引发不同观点的交锋和碰撞。比如话题所包含的情感与理性的冲突、理想与现实的冲突、法律与道德的冲突、多元价值观的冲突等等。节目策划者的中心任务就是选择好抗辩主题，表现和强化这一主题中的矛盾，使抗辩更具语言魅力，同时也要注重大众媒介应有的导向性和责任感，避免对抗性谈话升级为单纯的辩论甚至家庭战争的现场。[2] 　　时至2012年末，正值国家公务员考试之际，《东方直播室》播出了《年轻人该不该重拾铁饭碗？》，节目内容围绕两个年轻人之间截然不同的择业观展开讨论。故事的主人公是两个相同年纪的年轻人刘献炜和施欣，“菜王”小伙刘献炜放弃了公务员工作，所谓的“体制内生活”，毅然辞职并改行卖菜。他的终极目标是建立起一个良心品牌，卖出一家上市公司。与