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体育教学中实现学校教育目标途径新探 　　摘 要：学校教育的终极目标关注学生的幸福、人的幸福乃至整个人类社会的幸福，而体育教学在学校教育中具有举足轻重的作用和地位，在体育教学中，通过提高体育教师的思想道德品质、创建良好的体育教学模式和重视实施体育教学过程来提高体育教学质量，进而实现学校教育的目标。 　　关键词：学校教育 体育教学 途径 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0193-01 　　学校教育是实现人的全面教育的重要一方面，在人的素质提高方面起到关键的作用，学校教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为社会主义事业培养合格的建设者。而体育教学作为学校教育的重要组成部分，在实现学校教育的目标上起着重要的作用，在体育教学过程中，通过什么途径实现学校教学目标是我们重点探讨的问题。 　　1 体育教学的地位 　　马克思主义认为体育教学是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的组成部分，它与学校的其他教育一样，是培养社会主义建设者的重要途径，是学校教育的重要组成部分，也是国民教育的主要构成要素，它与德育、智育、美育等紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命，对促进社会主义的精神文明建设具有积极作用。体育教学在学校教育中的地位是由体育教育的作用以及社会对体育的要求所决定的，宏观上讲，体育教学对整个社会具有重要的教育作用，随着网络通讯的普及，体育运动更加成为一种富于感染、易于传播的精神力量。 　　2 学校教育的目标 　　目前，我国的教育目的是根据社会主义初级阶段的基本国情确定的。其总体目的是把青少年培养成为社会主义事业的合格接班人。对学校教育来讲，包含两个任务：一方面是教授人类历史发展过程中所积累的最基础、最具体的文化知识，使他们能掌握在未来社会活动与生活中所必要的生存与发展的手段与工具；另一方面要进行政治、思想品质道德方面的教育，培养他们多种多样的品质，像勇敢、诚实、积极乐观、热爱生活的品质等等。 　　我国教育的目的是培养社会主义的接班人，但最终极的目标是让人们幸福快乐的为社会主义现代化建设服务，在人生价值体验和幸福感上获得统一。因此，教育的终极目标应该是关注学生的幸福、人的幸福乃至整个人类社会的幸福。然而教育终极目标的实现则永远是一个长期的过程。换言之，教育目的的终极不是一个给定了的终点，而是一种无极点的无限发展，它存在于人们对具体教育目的的不懈追求和努力超越之中。 　　3 体育教学中实现学校教育目标的途径 　　3.1 体育教师的品德和修养是体育教学中实现学校教育目的的前提 　　体育教学是以教师为主导的师生双边活动，教学中对学生进行思想品德教育，体育教师要注意自身形象的塑造，用自身良好的优秀品质和作风来影响学生。首先，体育教学中，教师的一言一行必然要映入学生的眼中，严谨的、负责的态度，都会打动学生的心，让学生端正学习的态度，树立远大理想将会产生积极的影响，教师不断辛勤的劳动，不怕吃苦的精神，也会深深感染到每位学生，而教学中老师对学生的关心和爱护，也会使学生体验到人和人之间团结友爱的那种品质；其次，体育教师外在的形象主要表现在形态仪表和精神风貌上，教师强健的体魄、优美的姿态、饱满的热情及干净的仪表，会给学生以威武雄壮、蓬勃健美之感，教师要努力塑造外在的形象美，以良好的仪表、文雅的举止出现在学生面前，用端庄朴实、大方的教态来影响所教学生，以提高学生的文化修养，培养良好的习惯。 　　3.2 体育教学模式是实现学校教育目的的保障 　　体育教学模式体现在各个教学思想的教学程序，包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法，主要体现在教学单元和课的设计与实施上。新课程标准的实施，以全新的理念给体育教学带来了繁荣的局面。动态上，教师在体育教学中要注重模式特点分析，注重教学对象和教材，注意授课类型和结构等等因素。然而体育教学模式不是一成不变的，我们提倡研究教学模式，但反对体育教学单一模式化。作为体育教师，要深刻领悟新课程标准的精髓，通过知识的积累和经验的总结在教学中形成自己的风格，认真做到与信息化社会接轨，同时，向现代化和多元化教学模式发展；同时，要特别注重学生人格发展，培养学生三维的健康观念，三维健康观包括身体、心理和社会适应等；体育教师要以学生个性发展为主要核心，关注个体差异，认识差异，促进学生适应能力的发展；最后教学理念要改变，要由启发式教学改变传统教学，激发学生运动学习的兴趣，提高学习的效果，促进学生健康的发展。 　　3.3 体育教学过程是实现学校教育目的的关键 　　体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动机能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序，是学生掌握运动技能、提高运动素质、学习知识和形成运动认知