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例谈如何培养农村小学生学习英语兴趣 　　【摘要】“兴趣是最好的老师。”如何激发小学生学习英语的兴趣，虽然是一个老生常谈的话题，但也是一个事关提高英语教学质量的现实课题。本文从农村小学实际情况出发，着重谈了以多形式的教学手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣，从而增加其自信心，进而大幅提高小学英语教学质量。 　　【关键词】农村小学 英语教学 兴趣“兴趣是最好的老师。” 如何激发小学生学习英语的兴趣，虽然是一个老生常谈的话题，但也是一个事关提高英语教学质量的现实课题。实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，不仅是提高小学英语教学效率的重要抓手，而且更能为学生今后学好英语奠定坚实的基础。为此，如何采取有效的教学措施，充分激发小学生学习英语的兴趣，是小学英语教学的一项重大现实课题。总结多年小学英语教学的实践经验，我认为可以从以下几方面入手，可以有效培养学生学习英语的兴趣： 　　1联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感 　　低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。针对小学生的这一心理特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。 　　如用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。喝的牛奶上标有“milk”等。通过这种生活化的导入，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。 　　如：常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的学习打下坚实的基础。 　　2教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围 　　2.1编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。 　　利用课前3―5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来；编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head来思考， mouth mouth长得巧， ear ear 认真听，nose nose 嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。 　　2.2利用农村现有资源，走出课堂。 　　虽然农村在教学设备上落后，但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使???生的学习过程更具趣味性，实效性。 　　2.3发挥小学生好动的特点进行优质教学。 　　农村小学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。 　　如：我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang ，duck duck ga ga ga ，cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。 　　3创造校园英语文化氛围 　　学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围： 　　3.1在教室或寝室内贴上一些警戒语。 　　例如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean” 勿忘关窗“don’t forget to close the window” 　　还可张贴上英文的作息时间表：